小學語文閱讀教學有效性策略研究

生建花

摘要：隨著社會的發展素質教育的實施，作為一名小學語文教師在日常教學的時候必須要重視閱讀的有效性，將學生的思維模式不斷提升上去，調動學生學習語文的濃厚興趣，培養學生的綜合素質，促使學生的語言能力得到提升。但是受到我國長期應試教育的影響，閱讀教學并沒有受到教師與學校的重視，在實際教學中缺乏人文理念，教學內容相對較為復雜，并沒有在閱讀教學中開拓學生的知識視野，因此，本文就以小學語文閱讀教學的有效性來進行分析和探究。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0055-01

在科技日益進步的今天，教學的有效性得到了社會各界人士的廣為關注。在新課改的大背景下，雖然語文教學方式發生了翻天覆地的變化，但是由于當前教師的綜合素質并不完善，這也造成了教師在開展教學的過程中并沒有運用好多元化教學模式，使小學語文課堂教學沒有形成科學合理的引導，這樣的課堂氛圍并不能調動學生學習的積極性，教學效果不是很理想，所以，教師要認識到這一問題的嚴重性，利用科學合理的方式將小學語文閱讀教學質量提升上去，強化學生的閱讀技巧。

1.提高技能實現閱讀教學的有效性

小學語文教學主要是為了培養學生的朗讀能力和分析類比能力以及學習能力還有寫作能力，而技能教學貫穿于整個閱讀課堂。我們以朗讀技能為例，朗讀并不是人們所認為的將課本文字念出來，而是要根據文章內容，在朗讀出體現出停頓和氣勢以及情感等。小學時期的學生在朗讀文章的時候往往通篇都是同一語調，非常機械化，這也說明他們并沒有掌握好朗讀技巧，教師要對這閱讀教學加以重視。比如，在教學《賣火柴的小女孩》這篇課文的時候，文中內容多是體現出了對小女孩遭遇的同情，但是學生在朗讀這篇文章的時候毫無感情，“奶奶！”小女孩兒叫起來，“啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”這一段話中運用了很多的感嘆號，情感激烈。教師在讓學生朗讀這篇課文之前可以對學生這樣引導：同學們，你們還記得剛剛踏入校園時候的情景嗎？當你們在進入一個陌生環境的時候，是不是充滿了恐懼？非常想念送自己進校園的奶奶，當放學之后走出教室的時候看到了自己的奶奶，這個時候你們會不會大聲喊出奶奶！學生異口同聲地說是，就是這樣的情感，課文中的小女孩也很久沒有見過自己的奶奶了，她在這種饑寒交迫的街頭多么希望能夠見到奶奶！同學們當你們在朗讀這篇課文的時候要以這樣的情感來讀出渴望。在這樣的角色代入中，學生認為在閱讀的時候要將奶奶的最后一個字重讀，并在接下來的幾句中讀出抑揚頓挫，通過這樣的引導學生自然能夠掌握一定的朗讀技巧，同時還能夠增強學生的語感。

2.拓展閱讀提高閱讀教學的有效性

小學時期的學生對這個未知的世界充滿了好奇，并且由于他們的年齡有限并不具備成熟的感知力和語言表達能力，因此，教師在開展閱讀教學的時候要注意文章的語言特點開展拓展閱讀，對文本閱讀進行合理的延伸，提高學生閱讀的興趣，進而使學生由以往的被動閱讀轉變為主動，通過這樣的方式將學生的閱讀能力不斷提升上去。具體來說，在開展拓展閱讀教學的時候，教師可以利用課前提問以及課堂討論的方式引發學生主動討論閱讀內容，建立起有效的生生互動和師生互動，另外也可以利用信息技術下的多媒體教學工具開展拓展閱讀，以此調動學生的閱讀興趣，拓展學生的知識視野。比如，在教《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，給學生介紹了雷鋒的生平經歷，同時又給學生提供了動畫《好事做了一火車》，師生一起閱讀《雷鋒日記》，讀一讀毛澤東同志對雷鋒叔叔的評價……在這樣的拓展閱讀中使得雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻的形象更鮮活了，同時也使學生更深刻的理解文章內涵。

3.重視情感價值提高閱讀教學的有效性

語文教育具有非常強的人文色彩，教師在教學中要注重向學生傳達文本中所蘊含的情感，以此來熏陶學生的思想與價值觀。而在閱讀一些距離現代較遠的文章時怎么才能夠使學生與作者形成情感共鳴呢？比如，我在教學《圓明園的毀滅》這篇課文的時候，我并沒有直接讓學生打開課本，而是先利用多媒體教學工具進行了導入，同學們今天我們來看一下我國古老公園的視頻，將圓明園的內容景象還原，當學生看到視頻的時候非常驚訝，有一些去過頤和園的學生表示在視頻中看到的景色比自己去過的頤和園更加恢宏。當看完視頻之后，很多學生問這個公園在哪里？這個時候我順勢讓學生打開課本，利用插圖了解圓明園的殘破，學生頓生憤慨之情，通過這樣的教學方式不但能夠為學生閱讀課文奠定了情感基調，同時還能夠調動學生閱讀的主動性。

4.結束語

總之，要想提升小學語文閱讀的有效性一定離不開教師的創新，作為一名新時代下的小學語文教師來說，必須要轉變傳統的教學觀念，創新教學方式，利用多元化的教學模式調動學生的閱讀興趣，為學生創造良好的閱讀氛圍，將小學語文閱讀教學的有效性切實提升上去。

參考文獻：

[1] 伏玉芳.新理念下的小學語文閱讀教學探析[J].學周刊，2018（15）：130-131.

[2] 郭明果.淺析如何強化小學語文閱讀教學[J].學周刊，2016（25）：169-170.