基于微課的小學語文課堂導入探究

林輝

摘要：隨著現代科技的發展，越來越多的科技產品和先進的教育理念涌進了教育課堂，所以沒課就應運而生了，微課結合了現代信息技術的發展，一躍成為了教育事業中的一種新的教學模式，這種教學模式更受學生的歡迎，能夠高效的吸引學生的注意力，使教師的教育模式更加豐富，提高了小學語文的教學效果，本文詳細分析了微課的小學語文課堂導入方式。

關鍵詞：微課;小學語文;課堂導入

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0062-01

微課教學是近年來隨著現代科技發展起來的一種新型的教學模式，這種教學模式主要依靠微視頻，就是教師結合教學內容和學生需要掌握的重點難點，利用短視頻的方式進行錄制，上傳到學習平臺，提供給學生一種良好的預習、復習和鞏固知識的方式，微課的引入能夠使學生隨時的進行學習，降低學生學習的難度，幫助學生突出重點。利用微課進行課堂導入，可以使學生更加集中注意力，培養學生的綜合能力。

1.微課在小學語文教學中運用意義

小學語文是學生進入學校后進行知識學習的一門基礎性科目，它貫穿了我們的整個學習生涯，是學生對語言學習的第一次系統性接觸。微課的引入，能夠使小學語文教學中充滿趣味性，通過視頻、通信軟件、錄像、制作PPT等方式制作一個只有十分鐘左右的小視頻，豐富了教育的教學模式，使學生能夠對語文教學更加感興趣，提高了學生學習語文的積極性，也促進了語文高效課堂的建設，培養了學生的良好學習習慣，促進了學生的全面發展。

2.微課的小學語文課堂導入策略

2.1 運用微課進行課堂導入，激發學生興趣。

都說一個好的開始是課堂教學成功的關鍵，能夠影響整節課的課堂氛圍，充分的抓住學生的注意力，調動學生的積極性。由于微課的圖畫、聲音和文字，能夠給學生呈現一種不同以往的動態知識，能夠使知識本身充滿趣味性。學生通過微課的導入，能夠更好的對知識產生興趣，提高學生學習的積極性，使學生充分的參與到了課堂教學中。教師通過微課課堂導入給學生營造了良好的教學氛圍，激發了學生的學習興趣，能夠更好的完成教學任務，達到教學目標，促進課堂效率的提高。

例如，在學習《趙州橋》的時候，教師就可以利用微課先向學生展示我國現代港珠澳大橋的建設，體會一下現代橋的宏偉，讓學生通過閱讀趙州橋這篇文章，感受一下我國古代建筑學家的智慧，將二者進行對比，就可以深深的體會到在現代科技的發展進步中，我國的建筑學一步一步的成長，培養學生的對比總結能力，促進學生對語文學習的興趣，使微課真正達到促進學生進步的作用。

2.2 運用微課拓展學生視野，豐富課堂內容。

微課的引入可以使教師在教材內容上對教育學內容有所拓展，能夠教授學生更多的知識，能夠促進教師利用豐富的教育資源，創新教學方法，使學生能夠感受到不同的教學情景。微課向學生展示的有教材之外的內容，所以能夠很好的拓展學生的視野，使學生建立更加龐大的知識體系，同時又使課堂內容得到了豐富，促進了學生學習的興趣，激發了學生的積極性，使學生跟加能夠融入語文教學。

例如，在學習《美麗的小興安嶺》的時候，教師就可以利用微課像學生展示我國不同地方的風景，促進學生對于語文學習的興趣，讓學生通過微課來感受我國的風景，使學生的視野能夠得到拓展，教師在安排教學內容的時候，也能夠采用更加新穎的教學方式，配合更加豐富的教學內容，是學生對本文章的學習能夠有更好的效果，能夠達到靈活的展現運用。

2.3 運用微課進行碎片學習，提高學習效率。

微課最大的優勢就是時間短，重點突出，使學生能夠隨時隨地的利用課余時間進行學習，充分的利用了學生的碎片時間，提高了學生的學習效率，使學生能夠養成良好的學習習慣，在生活中無時無刻都充滿著對學習的熱情。微課的時間比較短，一般學生幾分鐘就可以看完一個，能夠使學生把自己學習生活中的比較短暫的時間利用起來，節省了很多專門復習、鞏固的時間，提高了學生的時間利用率，使學生的學習效率也有了質的進步。

例如，在學習《文言文二則》的時候，教師可以把文言文的詞語解釋，需要背誦的內容通過微課的方式展現給學生，使學生能夠隨時的進行背誦和復習，不用到處都帶著一本書，也避免了我們的書容易丟失弄壞，也以一種新的方式讓學生對學習更加感興趣，能夠更好的集中注意力，使學生能夠利用好學習過程的零碎時間，也對知識進行了鞏固和練習，提高了學習的效率。

3.結語

微課是一種新型的課程資源，在課堂中充分的利用微課，可以不斷地優行和創新課堂，能夠培養學生的自主性，促進學生主動的進行語文學習，進而為學生創造良好的學習氛圍，帶動學習的積極性。要是在微課教學過程中，能夠充分的重視學生的主體地位，能夠為學生營造良好的學習環境，促進學生能夠在輕松、愉快的教學環境中學習。

參考文獻：

[1] 程裕利.小學語文課堂教學與信息化技術的有效整合途徑探討[J].讀與寫（教育教學刊），2019（04）.

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