經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略研究

熊偉華

摘要：中國是一個有著悠久歷史的泱泱大國，中國的漢語言同時也有著豐厚的底蘊。小學語文的教學也一直都把閱讀作為教學環(huán)節(jié)中，他沉淀著中華上下五千年的歷史，所以在進行小學語文教學的時候，一定要開展對經(jīng)典的誦讀，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)語文教學的目的，才能夠把優(yōu)秀的文化傳承下來。經(jīng)典誦讀就是讓學生們開展對經(jīng)典作品的誦讀，在學生的小學階段，就應該對他們進行一定的啟蒙，夯實學生們的基礎，為學生們的優(yōu)秀興趣做好導向。進行經(jīng)典的誦讀能夠讓學生們對國學的內(nèi)容建立基本的認知，產(chǎn)生一定的興趣。本文就是探究在進行小學語文教學的時候，如何開展對經(jīng)典誦讀的策略探究，以達到理想的效果。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;小學語文;語文教學

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0113-01

新時代下新課程的改革，對教育的目標不斷的提出了新的要求。小學語文的教育必須要重新定義教育的目標與方式，讓學生對教育的學習由被動變?yōu)橹鲃樱逃粌H僅是要讓學生們能夠?qū)W習到歷史的經(jīng)驗，更重要的還是讓學生們能夠在學習中學會主動的思考，培養(yǎng)自己的思維發(fā)展。在網(wǎng)絡信息迅速發(fā)展的時代，教育也應該順應上時代的潮流，多采用現(xiàn)代化的教育手段，把語文的人文與工具價值發(fā)揮到最大的價值。作為小學語文教學中重要的一個組成部分，經(jīng)典誦讀能夠更好的對中華文化進行傳承，發(fā)揮中華文化的魅力，同時可以充分的激發(fā)起小學生們的學習興趣，讓語文變的更具魅力。

1.經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施意義

首先，能夠更好的弘揚我國的傳統(tǒng)文化。中華文化上下五千年的歷史，是現(xiàn)在世界上文化底蘊最深厚的國家之一，中國的眾多經(jīng)典名著也是源遠流長，有著非凡的意義。在小學語文的教學中，加強對經(jīng)典誦讀的教育，能夠讓中華的文化得到更好的傳承，更有利于弘揚我國的傳統(tǒng)文化，而且能夠讓學生們樹立正確的三觀，促進正能量的傳播。其次，更有利于加強小學生們的綜合素質(zhì)。小學是學生們打基礎的階段，也是他們知識的萌芽階段，在這個階段讓小學生們進行對經(jīng)典的誦讀培訓，能夠很大程度上提高學生們的綜合素質(zhì)，提高他們的語言組織能力以及表達能力，讓學生們更好的發(fā)展。最后，閱讀經(jīng)典能夠凈化學生們的心靈。一部經(jīng)典的名著不僅僅只有書面上的文字，更重要的還是書中的內(nèi)涵，能夠讓學生學習到其中更多的道理與經(jīng)驗，讓學生學會如何做人，端正品質(zhì)，更好的來提高學生們的道德修養(yǎng)。讓學生在進行誦讀的時候，能夠感受到佳作中作者滲透的思想，感受到每一篇詩句中傳遞的精神，讓學生們的心靈得到進一步的凈化，品行得到進一步的提高。

2.經(jīng)典誦讀在小學語文教學中實施的策略

2.1 加強語文老師的科學誦讀培訓。

在教學的過程中，老師是最重要的一部分，也是在進行經(jīng)典誦讀教學環(huán)節(jié)中作用最大的。要想提高學生們的經(jīng)典誦讀能力，當務之急就是培訓好語文教師。只有讓老師能夠真正的愛上對經(jīng)典的閱讀，充分的理解經(jīng)典的含義，才能夠讓老師在對學生進行培養(yǎng)的時候更加的深刻。在培訓的時候，一定要讓語文老師感受到經(jīng)典誦讀對于學生們的重要性，讓學生感受到經(jīng)典誦讀的魅力，提高學生們的綜合素質(zhì)。同時，在進行對語文老師經(jīng)典誦讀培訓的時候恰當?shù)拈_展一些經(jīng)典誦讀教學研究，讓老師能夠具備更多的專業(yè)知識，能夠為學生解答在進行誦讀時遇到的各種問題，以身作則才能讓學生們進行效仿，才能夠讓經(jīng)典誦讀在學生們之間充分的發(fā)展，更好的促進文化的傳承。

2.2 利用多媒體，加強誦讀體驗。

經(jīng)典是對歷史的呈現(xiàn)，他有著豐富的人文哲理與人文情懷，但是對于現(xiàn)在的小學生來說，就是一些簡單的文字，沒辦法讓學生充分的理解經(jīng)典發(fā)生時的一些狀況，讓學生難以捉摸。但是隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步，多媒體已經(jīng)走入了學校教育的課堂之上，成為了輔助教學的重要手段。所以，小學語文老師應該積極的利用先進的科學技術(shù)，來加強對小學生們的經(jīng)典培養(yǎng)，播放一些視頻或者圖片，讓學生們感受當初的經(jīng)典場面。例如，在四年級上冊四單元的快樂讀書吧中，要求學生們讀的《山海經(jīng)》，其中有很多學生們不認識的東西，這時老師就可以通過網(wǎng)上來搜集一些圖片，加強學生們的既視感，讓學生們對經(jīng)典讀物產(chǎn)生更大的興趣，能夠自覺的來進行誦讀，提升自己的知識儲備。

2.3 給予學生們足夠的鼓勵與支持。

在小學階段，學生們沒有足夠的自覺性，不能夠做到足夠的堅持下去。所以小學生們需要一定的鼓勵與支持，這樣才能夠提高他們的積極性與主動性。讓小學生們在進行誦讀的時候，記錄下來自己的閱讀經(jīng)驗，進行同學之間的分享，老師要在課堂上讓學生們表現(xiàn)自己，同時對學生們的表現(xiàn)給予鼓勵與肯定，讓學生們能夠感受到誦讀經(jīng)典帶來的榮譽，這樣才能夠讓學生們對經(jīng)典的誦讀堅持下來，激發(fā)他們誦讀經(jīng)典的熱情。老師的鼓勵與支持才是對學生的最大的獎勵，才能夠更加的讓學生們的榮譽心得到滿足。

3.總結(jié)

總的來說，在小學的時候，就培養(yǎng)學生們誦讀經(jīng)典的習慣，能夠更好的促進傳統(tǒng)文化的傳承，促進小學教育的發(fā)展，提高學生們的綜合素質(zhì)。老師與家長要積極的鼓勵學生們的經(jīng)典誦讀，讓學生們養(yǎng)成對經(jīng)典誦讀的積極性，相互配合，為學生的經(jīng)典誦讀提供更好的環(huán)境，讓經(jīng)典誦讀在小學語文的教學中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

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