三環六步構建初中英語高效課堂的思考

賁偉偉

摘要：隨著新課程的不斷改革和發展，在新課程標準的背景下，要求教師應該打破傳統教學模式的束縛，根據學生的實際情況以及學生自身的特點，轉變教學理念，創新教學模式和方法，從而不斷的激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生積極主動地參與到課堂教學中。在教學的過程中，不斷的培養學生分析問題，解決問題的能力以及學生的交流合作能力，幫助學生學習和掌握更多的英語知識。

關鍵詞：三環六步;初中英語;高效課堂

中圖分類號：G633.41???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0139-01

“三環六步：自學段、助學段、固學段，“導、思、議、展、評、測””，教育不斷改革，新課程不斷發展的大背景下，教師將“三環六步”教學法應用于初中英語教學中，符合新課程改革的需求，有利于培養學生的主動探究意識以及學生的主動探究能力，還有利于培養學生的自主學習能力和交流合作能力。與此同時，在課堂教學中，教師要充分尊重學生的課堂主體地位，教師要充分發揮自身的引導作用。

1.課前預習是前提，學習目標是核心，活化課堂教學內容

在初中英語課堂教學中，學生的自學階段也就是預習階段很重要，不管教師利用什么樣的教學方式來為學生制定教學活動，都應該讓學生在課前做好充分的準備工作。課前預習不能只按照導學案的方式進行，而是要讓學生明確的知道教學目標，然后采用不同的方法來達到預習的目標。課堂教學活動要一直圍繞著學習目標，形成多種多樣的教學方法以及多種多樣的課堂活動，讓教師和學生共同投入到課堂教學中，師生之間相互交流互動，幫助學生將學到的語言知識轉化為語言技能，將培養學生學會運用語言的簡單的交際能力。現在的英語教材基本都是每個單元有每個單元的主題，但是對于一些沒有什么趣味性的單元，教師在課堂講解中就會很費力，學生學習起來也比較吃力，不利于產生良好的教學效果。針對這樣的情況，在實際的課堂教學中，教師可以先讓學生熟悉本單元所要講解的知識，然后以課文為基礎教師在班級中進行演示，不僅僅可以加深學生對文章的理解和掌握，還能幫助學生鞏固所學的知識，進一步提高學生的語言基礎。例如，教師在帶領學生學習Unit 1 Friends時，教師先為學生介紹了自己的朋友都有誰，有著怎樣的性格特點，都喜歡什么等等。在上課之前教師為學生布置了這樣的預習任務，將班級中學生分成幾個小組，然后以小組為單位對教材中的知識進行自學，對不懂的地方小組成員之間相互討論，共同思考，共同商議，最后對自己的朋友進行描述。在課堂教學中，教師利用多媒體呈現出學生的生活照，并在圖片中配上相對應的文字。學生可以用My best friend為題，寫出自己的好朋友。教師利用這樣的方式不僅僅加深了學生對知識的理解和掌握，還有利于提高學生的寫作能力，可以讓學生更好的完成學習目標。

2.目標導學為方法，自主學習為中心，優化教學方法

在初中英語教學中，教材中的每個單元都設置在一個背景中，因此，教師可以利用多種多樣的教學方法將教材中的背景生動形象的表現出來，其中這一部分就顯得格外的重要。“三環六步”教學法，要求教師應該以目標導學為方法，學生的自主學習為中心。例如，教師在為學生講解Unit 2 My day時，教師先為學生介紹了自己的一天，然后教師利用多媒體為學生展示了自己一天中所做的事情;然后，教師給學生提供一些準備的時間，在班級中挑選幾名學生來介紹自己的一天。教師還可以讓學生發揮自己的想象力，將學生代表介紹的自己的一天編出一個簡單的劇本，挑選學生在班級中進行表演，在學生表演的過程中，教師要給予學生一些鼓勵。在學生表演的過程中，教師發現學生身上不同的智慧以及學生們的多才多藝，同時，也激發學生了對英語學習的熱情，使得英語課堂教學氛圍不再枯燥無味。

3.自主學習為主旨，合作探究為方法，優化訓練方法

在初中英語教學中，不管是教師的教學設計還是教學方法，都應該將學生的自主學習為中心，主要的目的就是為了提高學生的學習能力。因此，為了達到這個教學目標，就要對學生展開一系列的訓練和練習，而訓練的關鍵就是讓學生怎樣心甘情愿的接受練習。在初中英語教學中，教師為了激發學生的學習興趣，鍛煉學生對英語的運用能力，教師可以在班級中開展有趣的競賽活動，這樣不僅僅為教師的評價帶來了方便，還有利于測試學生對知識的掌握情況。例如，教師在班級中開展單詞比賽、朗讀比賽以及寫作比賽等等，每次比完賽后，教師要對學生的表現情況進行評價，總結，選出比賽的冠軍，而且每次都要為學生準備小的獎品。通過這一系列的活動不僅僅讓學生的拼寫能力、寫作能力以及朗讀能力得到有效的練習和提高，還活躍了課堂教學氛圍，提高學生學習英語的熱情。

4.結束語

綜上所述，在初中英語教學中運用三環六步的教學模式，有利于激發學生的學習熱情以及學生的求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生積極主動地參與到課堂教學中，有利于提高課堂教學效率以及課堂教學質量，進一步促進初中英語高效課堂的構建。

參考文獻：

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