初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)有效性策略研究

黃禎賢

摘要：初中化學(xué)是初中時(shí)期的重要科目，初中化學(xué)教學(xué)的過程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)階段初中化學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。自主學(xué)生學(xué)和傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相比是一種新型的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自行的進(jìn)行分析、實(shí)踐、創(chuàng)造等多方方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的。現(xiàn)代化教育以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為教育宗旨，這也對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);自主學(xué)習(xí);化學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.8???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0218-01

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也提高學(xué)生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，身為初中化學(xué)老師要從多個(gè)角度展開教學(xué)，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高這一教學(xué)目標(biāo)。

1.初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

現(xiàn)代化教育是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠有效的幫助初中學(xué)生形成良好的科學(xué)思維。初中時(shí)期各個(gè)學(xué)科的知識體系相對比較完善，各學(xué)科都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，而自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是提高學(xué)生科學(xué)思維的主要途徑。只有使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自發(fā)探究才能夠把初中時(shí)期的化學(xué)知識和邏輯結(jié)構(gòu)充分掌握。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對初中時(shí)期開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生的創(chuàng)新性思維都有很大幫助。初中化學(xué)所包含的知識較多、其結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜，所以對學(xué)生的要求相對較高。從目前的教學(xué)先轉(zhuǎn)過來看，化學(xué)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所參與的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會較少。所以，在開展初中化學(xué)教學(xué)的過程中老師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，提高學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的運(yùn)用能力。

2.初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)有效性策略

2.1 以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)宗旨。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期性教學(xué)任務(wù)，所以就需要初中化學(xué)老師付出實(shí)際行動(dòng)，從自身做起培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在日常開展教學(xué)的過程中融入自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生在潛移默化中提高了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了自主思考自主實(shí)踐的習(xí)慣，對老師自主學(xué)習(xí)能力教育的滲透也有很大的幫助。教師身為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，只有老師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力加以重視，學(xué)生才會在老師的教導(dǎo)下樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在開展人教版九年級下冊化學(xué)《溶解度》這一課程教學(xué)時(shí)，老師以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為教學(xué)宗旨，。在為學(xué)生講解溶解性質(zhì)和物體性質(zhì)是區(qū)別時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識總結(jié)這兩者實(shí)踐的關(guān)系和區(qū)別，然后通過學(xué)生發(fā)言將自己的見解表達(dá)出來，老師再給予一定的補(bǔ)充，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中就能夠?qū)χR有一定的理解，隨著長時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會顯著提高。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

初中化學(xué)所包含的知識量雖然較多，但是在日常教學(xué)的過程中老師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)工作，使學(xué)生在濃厚的興趣當(dāng)中對化學(xué)的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，保證學(xué)生有激昂的學(xué)習(xí)興趣，以此來保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在開展日常教學(xué)的過程中老師可以采用一些趣味因素來環(huán)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的大腦時(shí)刻保持活躍，從而對所學(xué)知識進(jìn)行很好的記憶。例如在開展人教版初中化學(xué)九年級下冊《常見的酸和堿》這一課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)的過程中老師可以將生活實(shí)例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，例如常見的用醋清除污垢這個(gè)生活小竅門，開展相關(guān)的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備帶有污垢的物體以及醋，之后可以將帶有污垢的物體放入裝滿醋的容器當(dāng)中，并且觀察現(xiàn)象做好記錄，經(jīng)過一會的時(shí)間，將帶有污垢的物體從容器中取出，可以看到物體上的污垢被清除了。通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生更加直觀的對所學(xué)知識進(jìn)行理解、加深記憶。同時(shí)對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加泻艽蟮膸椭?/p>

2.3 開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

初中化學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中包含了很多的實(shí)驗(yàn)課程。例如制作氧氣的實(shí)驗(yàn)以及二氧化碳檢測的實(shí)驗(yàn)等等，這些實(shí)驗(yàn)雖然過程都比較完整，但是所用到的實(shí)驗(yàn)器材卻比較復(fù)雜，老師要在開展實(shí)驗(yàn)的過程中引導(dǎo)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)儀器。雖然實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，但是由于很多學(xué)校開展的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較少，所以很多學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)機(jī)會，對培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力有所欠缺。所以在開展教學(xué)的過程中老師要充分的演示實(shí)驗(yàn)儀器的使用知識和實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及現(xiàn)象，使學(xué)生提高自主實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力。

3.結(jié)束語

總之，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的生活以及日后學(xué)習(xí)都有深遠(yuǎn)的影響。身為初中化學(xué)老師，要善于利用一切機(jī)會來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，從而構(gòu)建初中生物高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 郭春燕.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略的探討[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2013.