基于立德樹人的小學美術教學探究

鐘韻

摘要：美術是文化傳播的一種形式，既向我們傳達了傳統的文化知識，同時又不停地在藝術方面做出變革。如今我們身在一個重視綜合素質教育的社會，立德樹人自然而然地被眾多人關注，將立德樹人的教育理念與我們每個學科的教學活動去相融合也是人心所向。由于立德樹人跟小學美術中間有著緊密的關系，因此將立德樹人的理念融入到小學美術教育，將提高教學成效。

關鍵詞：立德樹人;小學美術;教學探究

中圖分類號：G623.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0262-01

引言

伴隨著社會的發展和變革，當前的教育事業也不斷地進行著創新和進步。由于現在的小學生被多種因素影響著，在他們的頭腦里或多或少存在著一部分的新理念，在這樣的一種背景下，學生們的思想和品德方面的教育也應該以他們自己的實際狀況進行，做到緊跟時代的發展，應對新環境，面對很多新衍生的情況，小學美術教師要制定好合理的措施去幫助學生提高思想和道德方面的水準。在小學美術教學中，許多的教學內容和道德教育有著很緊密的關系，因此，我們要借助小學美術學科的長處，充分貫徹立德樹人的教育理念。

1.立德樹人理念對于小學美術教學的意義

當前每個學校的教學理念都很傳統，基本全是填鴨的方式讓學生們被迫的接受教學內容，學生們身處一個很被動的地位。德育課程很是枯燥無味，很難讓學生們打起學習的精神，有些小學生們乃至產生了厭學。小學美術教師一定要設法把學生們設置成課堂中的主體，提高小學生們的熱情和興趣，去適當引導他們進入到美術教學活動中，不僅可以提高小學生們的道德素養，也能對小學生的文化教育方面起到促進作用。一則，小學階段是對學生們進行教育的絕佳時間段。品德的教育，對小學生成長道路上能夠健康發展很有利。二則，立德樹人和新課改的教育背景相契合，不但給小學生們以知識的傳授，也促使他們養成了優秀的道德素養，幫助學生們進行更好的發展。

2.將立德樹人融入小學美術教學的策略

2.1 關注課程導入。

在每個學科的教學過程中，將教學內容導入課程都是在教學開端極其重要的事。一個質量高的教學導入能夠勾起小學生們對于學習的渴望，也是他可以順暢完成學習的基礎。因此要想把立德樹人的理念代入到小學教學活動中，將小學美術教學的效率提高。要對于小學美術學科的課程導入下功夫，將學生們日常生活中的各種事情與我們的課程導入融合，利用這些事情給小學生們帶來熟悉感，提高學生的可接受性。小學美術教師要把每一個課程的導入環節設計好，憑借這個課程導入使小學生的情緒得到舒緩，為小學生們塑造一個舒適的教學氛圍，進而提高美術教學成效。我們也能夠利用視頻媒介將學生代入教材中的情形，增加學生們對于學習的熱情。例如：在小學美術教師教授嶺南出版社五年級教材中“外國美術作品中人物的情感表現”時，小學美術教師就可以將其中作品作者的過往經歷以視頻的形式導入學習內容，去激發學生們對于學習的興趣，在這個過程中也能利用作者本身具有的高尚品質來進行道德教育。

2.2 關注課堂的精彩程度。

在小學美術教學活動中滲透道德方面的教育，這里說的教育不單只停留在理論方面，小學美術教師應該把自身的情感代入到教學活動中，讓小學生們在這種教學環境中受到感染，很自然的將道德知識教給了學生。例如：在小學美術教師教授嶺南出版社五年級教材中“中國美術作品中人物的情感表現”時，里面有很多關于愛國思想、集體榮譽和傳承文化知識的內容，這些內容還能激發小學生關于熱愛祖國、熱愛和平的情感。所以在小學美術教學活動中應該把教材和道德教育完美結合，使學生們在學習美術知識的時候也可以體會到里面蘊含的道德思想，進而完善自己的人生觀和價值觀。除了這些，小學美術教師在繪畫教學中可以培養小學生們自主創新和大膽實踐的意識，使他們面對以后生活充滿勇氣和信心，進而成為一個具有堅強意志的人，同時這也是立德樹人的實質。

2.3 關注課外拓展。

小學美術課程是一門應用型學科，因此僅靠在課堂教學過程教授教材中的內容并不能完全達到教學目的，教師應該將學生帶出課外，在外面進行美術方面的事件和應用教學，如此對小學生們立德樹人的教育能有很大幫助。例如：在小學美術教師教授嶺南出版社六年級教材中“源遠流長的古代美術”時，這節課程的關鍵是激發學生們對于美術作品欣賞的興致，可以鍛煉小學生的團隊合作意識和觀察能力，因此小學美術教師可以帶小學生們去參加一個古代美術作品欣賞的活動，利用分組合作的形式在欣賞完古代美術作品以后來探討，接著讓組長匯總談一下對于美術作品的感受以及對作者想表現意境的推測。在之后的繪色課程中，則可以讓學生們進行應用和實踐，這個活動里，讓小學生們的集體觀念也得到了提升。

3.結束語

教育方向的教育要代入小學美術教學中，不僅是道德教育的內在要求，也是幫助小學美術教師提高教學質量的關鍵。通過立德樹人思想的傳播，希望能讓我們的小學美術教學培養出更多德智體全面發展的優質人才。

參考文獻：

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