“我們再也不會為你玩了”

王靜波

兒子今年上三年級。自他上學以來，我就主動做了他的“陪讀生”。每天晚上只要沒有事，我便像一根鞭子豎在兒子屋里，不時地抽抽趕趕。但孩子學習成績并不優秀，學習態度也不積極。

有一次陪兒子做完作業，他忽然拉住我說：“媽媽，我給你講個故事吧。”

“講什么故事，趕快洗漱準備睡覺吧。”我不耐煩地說。他拉著我不依不饒，我只好作罷，讓他快點講。

“這是老師今天給我們講的故事，媽媽聽好了，之后是要回答問題的，答不上來也是要受懲罰的哦。”兒子認認真真地說。

他講道——

有一群孩子連續幾天都在一位老爺爺家門前玩耍，歡笑聲吵得老爺爺難以忍受。于是，老爺爺就出來給每個孩子25美分，并說：你們讓我這里變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。孩子們很高興。第二天，孩子們依然興致勃勃地來老爺爺門前玩，老爺爺又給了每個孩子15美分，并解釋說，自己沒有收入，只得少給一些。孩子們雖然沒有昨天那么興奮，但15美分也還可以吧。第三天孩子們又過來玩，老爺爺只給了每個孩子5美分，孩子們終于大怒：一天才給5美分，知不知道我們玩得很辛苦啊！之后孩子們再也不到老爺爺家門口玩了。

兒子講完了故事，瞪著澄澈的眼睛看著我，然后嚴肅地問：“媽媽，你回答一下，這些孩子為什么不再去老爺爺那里玩了？”

在我思考的時候，兒子得意地說：“我告訴你吧，老師說孩子們之所以不高興去玩了，是因為本來他們是在為自己玩，可是后來玩變成了任務，為了老爺爺和美分玩，所以他們玩得就不快樂了。”

兒子繼續說道：“媽媽，你想啊，誰愿意天天為別人玩啊？我們老師說了，應該把學習知識當成是一件自主的事情，要明白學習是為自己不是為父母。既然不是為媽媽而學，媽媽為什么天天坐在我身邊監督我，批評我啊？媽媽就是故事里的老爺爺，讓我學習不快樂了。”

兒子的話像一只小錘“咚”的一聲砸向我，我極為震撼。原本我以為我是在助他一臂之力，不承想卻擾亂了孩子正常的學習秩序，讓他對學習產生了反感。

我拉著兒子的手說：“兒子，看來是媽媽錯了，我決定不再進來干擾你學習了。不過，你要保證為你自己快樂學習哦，媽媽等著看你的進步。”兒子見我答應了，高興地和我拉鉤，說保證做到。

那晚，我偷偷上網查了兒子講的故事。原來這是心理學中一個很有名的故事。

在心理學中，人的心理動機分兩種：一種是內部動機，一種是外部動機。如果驅動我們的是內部動機，我們就是事件的主人，反之我們就會成為事件的奴隸。這則故事里，老爺爺把孩子們從玩的主人變成了為了得到美分而玩的“奴隸”，所以他們“再也不會為你玩了”。

孩子們開始學習的時候，就像這則故事中所說的那樣，完全是在為自己而學，可是后來他們才發現，自己原來是在為父母而學。因為父母只知道以成績論英雄，無視他們學習的最初動機是好奇心和學習的快樂。為反抗被家長操縱，孩子開始厭學，對學習失去了興趣。

我發現把自主學習空間還給孩子后，孩子很快就度過了心理恢復期，學習成績和學習態度都在向好轉變。我深刻感受到，父母不要做“直升機”父母，過多地參與孩子的學習。相信孩子，讓他們充分發揮主觀能動性，做自己學習的主人吧。

編輯 涼茶 1872248468@qq.com