倒著走路的小孩

戚飛虎

當我還是個孩子時，我便一直夢想著成為講臺上那個無所不知的老師。如今站在了講臺上，我才發現自己其實還是那個小孩，愿意相信美好的事物，對周圍的一切都心懷好奇。我一直相信，有些寶貴的東西是需要用心才能聆聽到的。

晚餐后排隊回寢室的路上，孩子們挺直腰板向前走。走在后面的老師卻發現，隊尾的一位學生在倒著走路。

“不要倒著走，這樣很危險。”老師叮囑道。

孩子點了點頭，不過依然我行我素。

“好好走路，倒著走路容易摔倒，聽到了嗎？”老師再次強調。

孩子“哦”了一聲，算是回答，可是依然倒著走路。

“你停下，好好想想該怎么走路。”老師有點生氣了，讓孩子停下來想想。

“可是，老師，我……我倒著走路是為了能夠看到你啊。”孩子的語氣里聽起來有些委屈。

“看著老師？為什么要看著我呢？不是每天都能見到嗎？”這次倒換成老師有點發蒙了。

“因為你是我們的公主啊，所以我想天天看著老師。”孩子睜著靈動的眼睛笑著說道。

同事說起這個一年級學生的故事時，我們不禁為孩子純真的言語會心一笑。也許令人慶幸的是，正在氣頭上的同事還是讓孩子把話說完了。要不然，這個可愛的故事就會被委屈的淚水稀釋掉了。

美國作家威廉·尤里在《談判力》一書中舉過一個事例——

一對拖著疲憊身軀下班回到家的夫婦，一開門剛好看到兩個兒子在爭搶一只橘子。

如果你是孩子的父母，你會怎么辦？哥哥應該讓弟弟，因為兄友而弟恭？弟弟應該讓哥哥，因為長幼有序？還是直截了當，手起刀落一人一半？

這對夫婦什么也沒做，只是在一旁耐心地等待兄弟倆自己分配。這對夫婦發現，饑渴的哥哥吃掉了橘肉，扔掉了橘皮;古靈精怪的弟弟拿起橘皮準備烤蛋糕。兄弟倆誰也沒有紅臉，這只橘子也實現了物盡其用。

這對夫婦是孩子最好的聆聽者。

日本有一個著名的小說家叫黑柳徹子，她以自己的經歷寫了一本書，叫《窗邊的小豆豆》。小豆豆因淘氣被原學校勸退后，來到巴學園，在親切、隨和的小林校長的愛護和引導下，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，在巴學園里度過了一段美好的時光。

在和小豆豆的初次相見時，小林校長始終微笑著，他聽完了因淘氣被退學的小豆豆四個小時的話。在這期間，小林校長沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。他只是微笑著問了幾句：“后來呢？”“原來是這樣啊！”

現在的我，每天和這群天馬行空的孩子們一起生活學習。盡管有時候他們的奇思妙想會讓我不知所措，我還是會堅持等他們一個個說完。

而當他們要急于打斷老師和同學的說話時，我也希望他們做一名安靜的聽眾，我會告訴他們：“這個世界上有些事情眼睛是看不到的，要用心才能感受到。”

在壯闊的天地間，在每一個尋常的日子里，我和孩子們一起聆聽生活的詩意。即便我們沒有說一句話，這樣美妙的世界我們都用心感受到了。

編輯 喬可可 15251889157@163.com