初中班主任基于新階段的管理工作研究

李本才讓

摘要：初中班主任管理工作非常重要，因此，班主任要改變傳統教育理念，創新管理方式，疏導學生的學習壓力，解決學生學習和生活中遇到的困難，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習習慣。同時，做好師生之間的溝通，不斷關心和照顧學生，促進學生全面發展，提高學生綜合素養，為其今后的學習和發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中班主任;新階段;管理工作;策略

中圖分類號：G635.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0254-01

當前，我國不斷加強對教育事業重視，越來越注重對學生創新能力的培養。每所初中學校都要求班主任做好學生管理工作，為學生營造良好的班級學習氛圍，促進學生全面發展，從而提高初中教學質量。初中班主任負責的學生管理工作內容非常多，不但要保證學生形成良好的學習態度，還要做好德育、生活管理等工作，確保學生身心都能獲得全面發展。本文主要探討目前初中班主任管理工作現狀以及存在問題，提出改進初中班主任管理工作的有效策略，做好班級內部管理，為學生營造良好的學習氛圍，促進學生的全面發展。

1.初中班主任管理工作現狀和常見問題

初中是學生成長的關鍵時期，因為他們都處在青春期，還沒有形成正確的價值觀，對外界事物充滿好奇，外界的一切也非常容易對其產生影響。所以，初中班主任要做好初中生的學習和生活管理工作，發揮引導作用，對學生的成長給予正確指導。舊的教育管理模式存在很多問題，不符合社會和學生發展需求，因此要改變陳舊的管理理念，創新管理方法，才能促進學生全面發展。目前，初中班主任管理工作中存在的常見問題有：師生關系不融洽，溝通不好。很多初中班主任采用強制性的學生管理方式，很少和學生進行平等的交流，使得絕大多數學生畏懼班主任，師生關系緊張，甚至出現某些學生不服從管理的情況。師生關系不平等，班主任在管理過程中非常強勢，不重視教育管理過程，只重視結果，容易出現不尊重學生的情況。而且，一部分班主任對班內學生不能平等對待，存在歧視現象。

2.新階段初中班主任管理工作的創新策略

2.1 提高自身素養，發揮榜樣作用。

初中班主任要成為學生日常學習和生活的榜樣，時刻對自己的行為進行約束，不斷提高自身專業素養，發揮榜樣帶頭作用。為了更好地開展學生管理工作，初中班主任要提升自身文化素質，嚴格要求自己，使學生對教師產生尊重和崇敬感。例如，要求學生上課不遲到和不早退，想讓學生都遵守這個規定，班主任必須先做到這一點，發揮榜樣作用，使學生認識到學習的價值，培養學生獨立學習能力。另外，只有班主任以身作則，才能使學生產生認同感，更尊重教師，這樣才能使班主任的管理工作得以順利開展。

2.2 增強師生交流互動。

初中階段，學生學習任務不斷加重，知識變得更加復雜，學習科目逐漸增加，大部分教師都把學習和管理的重點放在中考上。這會使部分學生會產生厭學和煩躁情緒，會對學生的學習和日常生活造成負面影響，也會對班級教學管理工作造成很大的壓力。對于這種情況，班主任要采取有效措施，對學生給予關懷和幫助，成為學生的良師益友，在學生學習的關鍵時期及時疏導他們的不良情緒，幫助他們解決生活和學習中遇到的困難，增強他們的自信心。初中班主任可以通過班會課或在課余時間與學生進行平等、密切的交流，對學生遇到的困難及時進行解決或提供幫助，對學生付出的努力進行肯定，讓學生感到教師對他們的尊重。此外，要分析班級學生的差異性，采用多元化的教學方式，營造濃厚的學習氛圍。

2.3 轉變班主任管理方式。

初中班主任要改變教育理念，對班內學生做到平等對待，不能區別管理。作為班級的大家長，初中班主任要有安全觀，確保學生的日常安全，付出真心，使學生感受到教師的關懷，有效解決學生學習和生活中存在的問題，做好學生的指導工作，促進學生綜合能力發展。初中班主任在進行教學管理時，要根據學生的學習情況，采用多元化的管理方式，做到因材施教，這是做好初中學生管理工作的重要方式。學生之間一定會有差異，他們的智力、學習情況和認知能力都有所不同，因此在開展學生管理工作時，初中班主任要根據學生智力、學習水平和認知能力，采取不同的指導方法和管理措施。除家長以外，初中班主任是和學生相處時間最長的管理人員，不論是學習還是生活，都要做到心中有數，掌握好學生情況，采用相應的管理方式。同時，還要不斷激發學生的學習積極性，挖掘學生潛力，為其學習和生活營造良好的班級環境。通過因材施教，促進師生間和諧相處，創新管理模式，從而提高班級管理水平。

2.4 營造良好的學習環境。

初中班主任，要引導學生協調好學習和生活的關系，確保其能夠全面發展，德智體美勞都能獲得相應的提高。初中班主任在指導學生學習過程中，要確保學生身心健康發展。有些學校設立了針對學生心理引導的咨詢室，當學生在生活和學習中遇到難題時可以得到及時引導，幫助他們解開心結。對初中班主任來說，必須及時了解學生學習情況和家庭情況，這樣才能更好地做好管理工作，為學生的學習和生活創造良好的環境，從而提高學生學習效率，促進學生健康成長。

2.5 在班級內部培養學生助手。

初中班主任的日常管理工作非常多，不僅負責班級管理，還要負責檢查學生的作業情況，這時候就容易忽視對學生的課堂紀律要求。因此，很多初中班主任會在班內選拔班干部，協助自己的工作，如管理自習課紀律、收作業等，這樣可以大大提高班級各項工作的管理效率。選拔班干部時，班主任要采用學生自薦和班內學生投票選舉的方式，多聽取學生的意見，全面考察班干部自身素質和工作能力，確保管理工作效率，并獲得班內學生的認可，這樣才能使班干部工作順利進行下去。

2.6 完善班級內部管理制度。

班級是學生生活和學習的地方。要想維持正常的運轉，初中班主任必須根據班級情況制定班級管理制度，提高管理工作的規范性，加強學生之間的合作，增強學生的班級榮譽感。另外，班級管理制度確定后，班主任要增強班級管理制度的執行力度，讓班干部起到帶頭作用，深入學習各項班級制度，并帶動其他學生認真執行，確保班級管理制度能夠得到很好的落實，降低班主任管理工作強度。同時，完善班級獎懲制度，對學習比較努力的學生進行相應的肯定和獎勵，對不服從班級管理的學生進行嚴厲的批評和懲罰教育，使這部分學生改正自己的錯誤行為，不斷提高自信心和學習興趣。

參考文獻：

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