淺談班主任如何在愛的教育中獲得“雙贏”

黃麗珍

摘要：不斷革新教育方式，是順應素質教育發展需求的重要途徑。只有滿足學生需求的教育方式，才能真正提高學生的綜合素質水平。對于教師來說，在班級管理中應該重視學生知識和素質的全面提高，用以人為本的理念去踐行愛的教育。本文主要分析了如何在愛的教育中讓教師和學生獲得雙贏。

關鍵詞：班級管理;愛的教育;雙贏

中圖分類號：G625.1???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0258-01

引言

教師應該深刻認識到，教育是一個既有付出也有收獲的過程。班主任付出了時間、精力和知識，而獲得了學生的熱愛、尊敬以及從點點滴滴進步中凸顯出的快樂與成就感。當看到自己的學識被學生所繼承時，教師就會由衷地感到快樂和自豪，學生們健康快樂的成長，就是教師辛勤付出的最大價值。因此，教育的過程是師生共同成長和進步的過程，愛的教育就是一條雙贏之路。

1.愛的教育和雙贏的內涵

愛的教育就是培養學生健康人生觀、價值觀的教育，讓學生不僅可以獲得知識和技能，同時也要具備熱愛祖國、尊老愛幼、樂于助人等優秀的品質，這樣的學生才是高水平、高素質的學生。

愛的教育和傳統教學存在一定不同。愛的教育尊重學生的主體地位，改變了傳統教學以理論知識灌輸為主的教學方式，給學生自主發展的機會和空間，這對于學生綜合素質的提高是非常有利的。愛的教育更加民主和包容，傳統教學中，很多教師希望通過懲罰的方式激發學生的學習動力，而對于年齡較小的學生來說，這種方式往往適得其反，會讓學生感覺到自己得不到教師的尊重，逐漸對學習失去了信心，而愛的教育則更加民主，師生之間是一種平等和諧的關系，對于學生的錯誤和缺陷，教師更多的是耐心引導和糾正，幫助學生建立自信心，獲得學習的樂趣和成就感。最重要的就是愛的教育是一種雙贏的教育，教師既是在付出也是在收獲，而傳統教學強調教師為學生付出自己更多的精力和時間，愛的教育和傳統教育形式相比，對于學生和教師雙方的進步與提高都有很大幫助。

2.在愛的教育中獲得雙贏的方式

2.1 找尋優點實現雙贏。

很多教師都希望通過“以毒攻毒”的方式來激發學生的學習熱情，但是對于承受能力不佳的小學生來說，這種方式會讓他們感到挫敗感。通過愛的教育，教師要善于發現學生的閃光點，以此為出發點去激勵學生，不斷擴大學生的優勢，讓他們感受到學習的成就感，這是落實愛的教育的有力方式。比如說有的小學生性格外向，調皮搗蛋，這在小學是非常常見的，特別是有的學生在課堂上也比較“活躍”，擾亂了正常的教學秩序，此時教師就要采取恰當的方法去教育和引導。但是如果教師直接批評和指責學生，學生會對教師產生恐懼感，有的學生有逆反心理，反而會變本加厲。即便是通過批評教育讓這些學生短時間內不再調皮搗蛋，也很難改變他們的本質。因此教師應該去探究他們調皮搗蛋的原因，并從中發現閃光點，讓他們認識到自己并非一無是處，從而逐漸端正自己的態度和行為，更多的將時間和精力放在學習上。通過找尋優點，讓學生感受到教師對自己的關懷和愛護，學生本就脆弱的心理得到了很好的保護，教師對學生閃光點的發掘，幫助他們建立了自信心。

2.2 教學游戲實現雙贏。

六年級的學生接觸游戲的機會越來越少，然而，教學游戲對于增加師生活動、提高教學質量都是很有幫助的，在教學游戲中，師生之間的關系是平等、和諧的，教學游戲是培養良好師生情感的重要工具。最為有名的一個游戲就是：教師在講臺上放一個小盒子，打開小盒子是一個小鏡子。教師告訴學生打開盒子會看到著名的作家、科學家和優秀的教師、運動員，然后讓教師挨個上講臺打開盒子，當學生打開盒子時，看到的不是別人正是自己，他們就會明白教師是希望通過這種方式來引導自己樹立遠大的夢想，在這個目標的引導下去成長和提高。多年以后學生學有所成時，無不對教師充滿了感激之情。教學游戲的方式不僅讓課堂氛圍變得輕松活躍，減輕了學生的學習壓力，同時也對他們樹立目標和夢想有所幫助，在潛移默化中發掘他們的潛能，顯然這種教育的作用比知識教育更加顯著，而教師也實現了育人的目標。

2.3 師生溝通實現雙贏。

師生之間的溝通交流對于教學活動的順利開展至關重要，不論在生活和學習中，溝通交流都是必不可少的一部分。在教學中，教師要注意多和學生交流談心，通過這種方式將愛的教育落到實處。教師應該意識到，學生在學習和生活中，遇到問題和困難是不可避免的，例如和同學之間的關系問題、成績下降問題等，如果教師不能及時引導學生妥善處理這些問題，會導致學生的成績急劇下降，心理也有可能出現問題，不利于學生的健康成長。因此，教師要經常和學生交流、談心，了解他們的學習和生活現狀，特別是要了解他們遇到的問題和困難，以便共同找尋原因，分析解決問題的方法。幫助學生解開心中的郁結，讓他們可以全身心投入到學習中。對于學生來說，師生之間的溝通交流幫助他們解決問題、端正心態，而教師則可以通過溝通交流了解學生的內心情況，這個過程也是增進師生情感的過程。

2.4 多交朋友實現雙贏。

良好的同學關系可以幫助學生養成樂觀積極的心態，大部分學生在學校中都有幾個朋友，但是小學生接觸社會并不多，因此無法幫助同學解決問題，發揮不了引導作用。而傳統教育中，教師發揮著主導作用，學生對教師既尊敬也畏懼，不敢和教師溝通交流。而在愛的教育中，師生之間的關系是平等的，學生敢于敞開心扉，和教師交流自己的想法與意見。愛的教育中的“交朋友”，會大大改善師生關系，教師會更加尊重和愛護學生，而學生也會減少對教師的畏懼和忌憚之感。多交朋友實現的雙贏，改變了傳統教育中教師高高在上的形態，營造了和諧民主的教育氛圍，為推動教育現代化做出了有力貢獻。

結束語

綜上所述，對于班主任來說，愛的教育是一個內容豐富的概念。教師需要革新教育觀念，改變教育方法，更多的通過溝通交流、交朋友、做游戲等既輕松又具有教育意義的形式來管理學生，幫助學生發掘自己的潛能，實現知識水平和素質水平的雙重提升。而教師則能夠不斷改進自己工作的錯誤和缺陷，實現教育水平的穩步提高。

參考文獻：

[1] 張志生.以愛育德，以德施愛——探析裴斯泰洛齊“愛的教育”的育人啟示與運用[J]. 求知導刊，000（005）：118-119.

[2] 王中.教師比教法重要——談葉圣陶“愛的教育”理念%Teachers Are More Important Than Teaching Methods——On Ye Shengtao's Love Education Idea[J]. 課程.教材.教法， 034（9）：21-24.

[3] 野曼.淺談愛的教育在教育教學管理中的關鍵作用[J].改革與開放，000（016）：179.