“互聯(lián)網(wǎng)＋校友”模式在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的探索

張婕

摘 要 校友是學(xué)校寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富，在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中可以起到重要作用。“互聯(lián)網(wǎng)+校友”模式因其跨時(shí)空性、指導(dǎo)形式靈活和便捷性等優(yōu)勢(shì)給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校就業(yè)工作應(yīng)合理有效地探索此模式的應(yīng)用策略，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 校友 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2020）02-0051-02

★基金項(xiàng)目：2018 年安徽省教育廳高等教育振興計(jì)劃項(xiàng)目“E+”學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室（Szzgjh1-2-2018-17）。

校友是學(xué)校寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和成果的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校重要的社會(huì)辦學(xué)資源。凝練校友在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中所起到的重要作用，發(fā)揮校友協(xié)同育人功能，激發(fā)校友對(duì)學(xué)校的責(zé)任感，可以推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)課程的改革，提高就業(yè)指導(dǎo)能力，提升就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。

1 校友資源在高校就業(yè)指導(dǎo)中的作用

1.1 推動(dòng)就業(yè)課程建設(shè)

現(xiàn)階段，從事就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程的教師基本都是輔導(dǎo)員或是行政工作者。大多數(shù)并不是專(zhuān)門(mén)從事就業(yè)工作的人員，缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往對(duì)當(dāng)前的就業(yè)信息和行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)了解較少，難以掌握就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)市場(chǎng)的最新變化情況。

校友在職業(yè)信息以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面較為豐富，通過(guò)邀請(qǐng)校友的方式能夠給予學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)和時(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)。借助于校友能夠獲取到相關(guān)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)發(fā)展方向、社會(huì)人才需求情況，對(duì)校友的意見(jiàn)建議進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，可以給就業(yè)指導(dǎo)課程大綱以及教學(xué)內(nèi)容的制定提供有效地參考依據(jù)。從事就業(yè)指導(dǎo)課程的教師通過(guò)與校友的協(xié)作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2 發(fā)揮校友的榜樣力量

校友中的優(yōu)秀典范人物是母校的光榮與驕傲，是在校學(xué)生心中的楷模和旗幟，發(fā)揮校友示范引領(lǐng)作用，以身邊榜樣促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。充分利用校友這一隱性資源，他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷很容易和在校學(xué)生產(chǎn)生共鳴。作為一種榜樣力量，可以激發(fā)學(xué)生的就業(yè)激情和創(chuàng)新精神。[1]通過(guò)了解與學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)念、就業(yè)擇業(yè)經(jīng)歷、行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，能夠提升在校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知水平。校友能夠結(jié)合自身所具備的經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)給學(xué)生更為針對(duì)性的指導(dǎo)，解決大學(xué)生的就業(yè)困惑。除此以外，優(yōu)秀校友正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和正能量能夠激發(fā)學(xué)生們“向優(yōu)秀看齊”的學(xué)習(xí)動(dòng)力，堅(jiān)定理想信念，向著職業(yè)目標(biāo)持續(xù)努力。優(yōu)秀校友的成功案例融入到就業(yè)指導(dǎo)教材內(nèi)容中，能夠使得教材的針對(duì)性、說(shuō)服力顯著提升。

1.3 拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

優(yōu)秀校友畢業(yè)后通過(guò)不斷的發(fā)展提升，能夠逐漸形成屬于自己的人脈關(guān)系圈，特別是在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)人脈關(guān)系更是十分豐富，這就能夠給本校學(xué)生的就業(yè)給予直接的幫扶。校友資源給大學(xué)生帶來(lái)實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)，拓展就業(yè)途徑，提升就業(yè)率，還能夠給公司解決人力資源問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)校友能夠給本校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在人脈、資金等方面提供支持，減少走彎路的可能，提升創(chuàng)業(yè)成效。所以，對(duì)校友資源加以充分利用，通過(guò)校友這一橋梁，加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。[2]

2 “互聯(lián)網(wǎng)+校友”模式在就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+校友”模式是利用校友資源依托互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。突破了時(shí)間和空間的限制，覆蓋面廣、便捷、高效，同時(shí)大大降低了指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)。

2.1 線(xiàn)上就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空性

線(xiàn)上就業(yè)指導(dǎo)使得不同的受眾在不同的地點(diǎn)接收到即時(shí)信息，打破了傳播過(guò)程中的時(shí)空限制，擴(kuò)大了信息的傳播面。互聯(lián)網(wǎng)這一載體，使得空間不受現(xiàn)實(shí)條件的限制，受眾人數(shù)不受限于教室空間，課程受眾面廣。通過(guò)校友線(xiàn)上指導(dǎo)方式也可減少校友進(jìn)校開(kāi)展講座的費(fèi)用，如交通、住宿、餐飲等。同時(shí)，也有效地節(jié)省了校友的時(shí)間成本，在家里或者單位就可以通過(guò)直播方式分享個(gè)人成長(zhǎng)感悟、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、求職經(jīng)驗(yàn)、職場(chǎng)發(fā)展、深造流程等，反哺母校的培育之恩。

2.2 線(xiàn)上就業(yè)指導(dǎo)形式靈活

例如校友利用網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行教學(xué)，不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)的方式，網(wǎng)絡(luò)直播將圖片文字、視頻錄像、動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)、彈幕內(nèi)容等多維的信息內(nèi)容集于一身，使信息傳播量最大化。網(wǎng)絡(luò)直播從單向傳播模式轉(zhuǎn)為多向互動(dòng)傳播模式。在直播過(guò)程中即時(shí)交流彌補(bǔ)校友主講、內(nèi)容枯燥、交流溝通不足等缺陷。網(wǎng)絡(luò)直播的豐富性和趣味性吸引著大學(xué)生的主動(dòng)參與，彈幕讓即時(shí)互動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可以通過(guò)彈幕暢所欲言，與校友進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。學(xué)生在彈幕上發(fā)表觀(guān)點(diǎn)也會(huì)引發(fā)其他學(xué)生思考，形成“人人都有麥克風(fēng)”的局面，校友與學(xué)生之間、生生之間的多維互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了直播的活躍性。

利用直播的形式，開(kāi)展“云走訪(fǎng)”，校友為學(xué)生實(shí)時(shí)直播走訪(fǎng)自己工作的單位，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

2.3 線(xiàn)上就業(yè)指導(dǎo)使用便捷化

網(wǎng)絡(luò)直播使用操作簡(jiǎn)單便捷，只需電腦或者手機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)就能滿(mǎn)足直播硬件要求，選擇并下載一個(gè)直播平臺(tái)或者手機(jī)直播APP應(yīng)用，任何一個(gè)用戶(hù)都可以隨時(shí)作為主播進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。騰訊課堂、云朵課堂、釘釘?shù)戎辈テ脚_(tái)都推出了專(zhuān)門(mén)面向教學(xué)的在線(xiàn)直播平臺(tái)，使得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)化、安全化。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+校友”模式在就業(yè)指導(dǎo)工作的應(yīng)用

3.1建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的校友就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

整合一批在就業(yè)崗位表現(xiàn)優(yōu)秀的校友和具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家校友，建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的校友就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。校友團(tuán)隊(duì)分布領(lǐng)域均衡化，如基層崗位、企業(yè)、教師、公務(wù)員、支教、創(chuàng)業(yè)等，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)建立不同領(lǐng)域的校友團(tuán)隊(duì)，以便指導(dǎo)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

近年來(lái)考上研究生的校友可根據(jù)考研院校、考研專(zhuān)業(yè)建立校友團(tuán)隊(duì)，傳達(dá)給學(xué)生最前沿的考研信息和考研經(jīng)驗(yàn)。可以邀請(qǐng)?jiān)凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)的校友擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，給予更專(zhuān)業(yè)的比賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參賽熱情，進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容。[3]

3.2 搭建線(xiàn)上指導(dǎo)平臺(tái)

搭建線(xiàn)上指導(dǎo)平臺(tái)，確保線(xiàn)上指導(dǎo)載體的有效性和安全性，平臺(tái)形式可以多樣化。例如建立一個(gè)相對(duì)固定的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，校友必須要學(xué)習(xí)和掌握新媒體技術(shù)，選擇技術(shù)成熟、操作簡(jiǎn)單、普適性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，確保線(xiàn)上就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的順利實(shí)施。

可以自主開(kāi)發(fā)就業(yè)咨詢(xún)平臺(tái)，學(xué)生在平臺(tái)上選擇想要咨詢(xún)的校友，進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)。依托學(xué)院分類(lèi)別建立校友QQ群，如研究生校友群、企業(yè)校友群、考公校友群、創(chuàng)業(yè)校友群、教師校友群等，學(xué)生可以通過(guò)QQ和校友進(jìn)行一對(duì)一學(xué)業(yè)咨詢(xún)，也可以在群里提出自己的問(wèn)題，同時(shí)校友之間也可以互相交流、解疑。[4]

3.3 就業(yè)指導(dǎo)模式多樣化

（1）校友可以作為就業(yè)指導(dǎo)課程的兼職教師，運(yùn)用自己的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和了解的行業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)信息講授就業(yè)指導(dǎo)課程中的部分內(nèi)容，和專(zhuān)業(yè)教師共同完成課程講授，使得課程專(zhuān)業(yè)化和前沿性更強(qiáng)。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)直播開(kāi)展講座，講座內(nèi)容包括分享關(guān)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿、個(gè)人發(fā)展歷程、生涯發(fā)展指導(dǎo)、成長(zhǎng)困惑解析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感悟等。

（3）開(kāi)展線(xiàn)上沙龍討論交流活動(dòng)。學(xué)生就自己關(guān)注或者疑惑的就業(yè)相關(guān)問(wèn)題和校友分享學(xué)習(xí)心得，互相促進(jìn)。開(kāi)展線(xiàn)上模擬高峰論壇活動(dòng)，由學(xué)生主辦并參與的模擬高峰論壇，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家走進(jìn)論壇，與學(xué)生分享討論學(xué)科前沿知識(shí)，碰撞思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，進(jìn)一步提升互動(dòng)效果，幫助學(xué)生收獲知識(shí)，擴(kuò)寬眼界，創(chuàng)新思維。

（4）編訂校友事跡案例集，宣傳、分享校友的先進(jìn)事跡和成長(zhǎng)經(jīng)歷。校友案例可在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)微信平臺(tái)進(jìn)行推廣宣傳，激勵(lì)在校生向校友學(xué)習(xí)，與榜樣同行。

（5）一對(duì)一線(xiàn)上就業(yè)咨詢(xún)，校友負(fù)責(zé)扮演學(xué)生的顧問(wèn)、回音壁、建議者等多重角色，為學(xué)生答疑解惑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 詹美艷，樓建悅，鄭川.高校校友資源應(yīng)用于育人工作的實(shí)踐與思考——以浙江大學(xué)為例[J].思想教育研究，2013（04）：86-89.

[2] 郭紅禹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）：95-98+105.

[3] 周建濤.試論校友資源在高校發(fā)展中的作用[J].教育探索， 2010（12）：78-80.

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