比流行性感冒更嚴(yán)重的是流行性育兒焦慮

王小艾

取關(guān)那些販賣焦慮的大v號吧，你需要的不是被傳染“焦慮病毒”，而是如何增強(qiáng)抵抗力，具備解決問題的能力。

臨考期間，網(wǎng)上總會有各種好玩的圖片—一捆甘蔗，考好了內(nèi)服，考不好外用;父母精心制作的油條加雞蛋寓意“100分”的愛心早餐……全民焦慮匯集成一片大狂歡，父母的育兒焦慮，簡直比流行性感冒還容易傳染。

我們家一定是經(jīng)歷了假的期中考試。別人家都如火如荼地準(zhǔn)備考試，我們家一點(diǎn)兒期中的氛圍都沒有。

浩仔最近的日常是睜著他那得了麥粒腫的眼睛，悠閑地看著各種“閑書”，周末還躺著聽了幾個(gè)小時(shí)單田芳的評書。

問：

為何不寫作業(yè)？“我在學(xué)校寫完了啊！”

為何不復(fù)習(xí)？“在學(xué)校復(fù)習(xí)好了啊！”

于是彼此各干各的，相安無事。

其實(shí)，聽聞?dòng)懈改冈诳记皥?bào)班，有的機(jī)構(gòu)會做試題預(yù)測，還有的機(jī)構(gòu)有往年的試卷，我的心也稍微動(dòng)了一下，但又迅速平復(fù)下來。何必呢？難道高考還能提前預(yù)測嗎？考試就應(yīng)該是真實(shí)實(shí)力的檢測啊。

臨考前一晚，浩仔復(fù)習(xí)完語文，玩了一會兒游戲，接著又悠閑地閱讀小說《康熙王朝》，完全沒有所謂的考試緊張感和焦慮感。

那么，為什么大部分父母會感到焦慮呢？

或許是權(quán)責(zé)沒有分清楚，比如沒有厘清父母和老師的職責(zé)。如何復(fù)習(xí)備考，應(yīng)該是以老師為主，相信老師的節(jié)奏和步伐，父母不是監(jiān)工和助教。至于網(wǎng)上流傳的那種帶著孩子花式復(fù)習(xí)的文章，什么交叉復(fù)習(xí)、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)等，拜托，父母不是老師啊！把父母當(dāng)專業(yè)老師要求，是一種越界。父母要做的是協(xié)助檢查孩子的復(fù)習(xí)完成情況，讓孩子像往常一樣按時(shí)作息，消除孩子的考試緊張情緒等。

首先，學(xué)習(xí)的功夫關(guān)鍵在平時(shí)。首先，父母和孩子的職責(zé)一定要厘清，考試和寫作業(yè)的主體都是孩子，要讓孩子自己學(xué)會去負(fù)責(zé)。從開學(xué)第一天就告訴孩子：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，就像工作是父母的職責(zé)一樣。所以，你要對你的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，但有需要我可以幫助你。”不要小看孩子，即使是七八歲的孩子也能聽得懂這些話的。父母不要一再對孩子說：“你給我好好學(xué)，你給我好好考！”每個(gè)孩子都有向上的動(dòng)力，相信他們可以對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

記得浩仔小時(shí)候，有一天早上發(fā)現(xiàn)忘記寫作業(yè)了，我馬上“幸災(zāi)樂禍”：“太好了，等著挨老師批評啊！”倔強(qiáng)的小伙寧肯不吃飯，也把作業(yè)寫完了，而且此后很少出現(xiàn)寫作業(yè)拖拉的問題。從小學(xué)一年級到五年級，都是他自己完成作業(yè)，我們做的就是簽字確認(rèn)。

當(dāng)然對于作業(yè)簽字，我們是很認(rèn)真對待的，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要弄清他出錯(cuò)的原因，是知識性錯(cuò)誤，還是粗心馬虎。比如，數(shù)學(xué)開始學(xué)三角形，浩仔有一道題錯(cuò)在沒有搞懂銳角和鈍角兩個(gè)知識點(diǎn)。我在簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，但并沒有指出來。因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他沒有掌握概念，會進(jìn)一步給他講解的，孩子會印象更深刻。而對于一些純屬馬虎造成的錯(cuò)誤，我就會用手指點(diǎn)點(diǎn)示意，浩仔馬上就會改過來。

其次，在孩子需要的時(shí)候，我們可以做一個(gè)好的協(xié)助者，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如放學(xué)回家先寫作業(yè)，并且要保證效率和時(shí)間。可以提前和老師溝通一下，如果老師告知作業(yè)是在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成的，可以讓孩子自己計(jì)時(shí)完成。

再比如，教會孩子使用工具。浩仔沒有上過學(xué)前班，一年級剛開始學(xué)拼音和漢字時(shí)，總想讓我告訴他筆順筆畫和正確的讀音。我們教他查字典，字詞的讀音、筆順，孩子都可以通過自己查閱獲得，這樣記憶更深刻。某個(gè)英語單詞不會默寫，某個(gè)數(shù)學(xué)定理沒有搞懂，我們一定會讓他自己先翻書查，實(shí)在找不出來，我們再幫他。后來，我們還教浩仔打字，讓他學(xué)會使用搜索引擎查找自己需要的知識。

再次，培養(yǎng)孩子的專注力，學(xué)習(xí)效果最重要的是在課堂上。如果孩子很專注地聽課，課后就會少做很多無用功。所以，要及時(shí)跟老師溝通孩子的上課情況，他有沒有走神分心？有沒有跟著老師的問題舉手回答？在課堂上積極探究，有較高的專注力，學(xué)習(xí)不會太差。在日常生活中，當(dāng)孩子專注于做作業(yè)時(shí)，媽媽不要一會兒送個(gè)蘋果，一會兒熱一杯牛奶，打斷他的專注。可以在孩子寫作業(yè)之前，將電子產(chǎn)品提前拿走，讓他喝水、吃水果、方便，然后給他一個(gè)專注的時(shí)間。孩子平常看書，父母也盡量不要打擾，讓他學(xué)會專注地做事，專注地聽課和學(xué)習(xí)。

最后，父母要做一個(gè)敏銳的觀察者，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，防微杜漸。浩仔的成績一直都還不錯(cuò)。小學(xué)四年級時(shí)，我檢查了他的幾份英語試卷，發(fā)現(xiàn)都在閱讀理解上扣分了。我第一時(shí)間和老師溝通，發(fā)現(xiàn)浩仔平時(shí)側(cè)重中文閱讀，忽視了英文閱讀，于是建議他開始堅(jiān)持英語分級繪本閱讀，及時(shí)進(jìn)行了關(guān)注和補(bǔ)救。

在行動(dòng)上，父母要把問題解決在平時(shí)，以問題為導(dǎo)向，做孩子成長中細(xì)致的觀察者、問題的解決者，在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時(shí)就及時(shí)去解決。

在思維上，父母需要把眼光放在未來，從潛能（閱讀的底子）、技能（自食其力）、才能（擁有興趣愛好）上長遠(yuǎn)地去思考孩子的成長。

因?yàn)楣ぷ骶壒剩医佑|到很多優(yōu)秀家庭培養(yǎng)出的優(yōu)秀孩子，有的孩子有國內(nèi)、國外名校加持，但畢業(yè)后選擇了跟自己興趣相關(guān)的工作，雖是普通工作，但不影響他們?nèi)松男腋８小Ｎ腋娺^一些名校畢業(yè)的孩子成為啃老族，一輩子都不想工作。所以，如果放眼未來，放眼孩子成長的一生來看，好成績固然重要，但培養(yǎng)持久的興趣愛好，養(yǎng)成好品行和習(xí)慣，讓孩子具備學(xué)習(xí)能力和自我負(fù)責(zé)的能力，這些都更重要。

取關(guān)販賣焦慮的一些大v號吧，因?yàn)槟阈枰牟皇潜粋魅尽敖箲]病毒”，而是如何增強(qiáng)抵抗力，具備解決問題的能力。

同時(shí)，如果你眼光長遠(yuǎn)，一定會多給孩子一點(diǎn)兒廣泛閱讀的空間。閱讀必定會助力孩子未來的學(xué)習(xí)。讀書的功利化和焦慮化，也導(dǎo)致一些父母在孩子小時(shí)候重視閱讀，長大了忽視閱讀。

與學(xué)齡前對閱讀的重視相反，孩子上學(xué)之后，父母越來越關(guān)注學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)班和作業(yè)占據(jù)的時(shí)間越來越多，孩子自由閱讀的時(shí)間越來越少。漫畫類、作文選等快餐閱讀也越來越多。

有一種典型現(xiàn)象，孩子在一、二年級時(shí)分?jǐn)?shù)都差不多，等到三、四年級時(shí)差距就較明顯。等到五、六年級，很多父母更是發(fā)愁孩子不會寫作文了，甚至理解不了數(shù)學(xué)題的題意。這是因?yàn)楦吣昙壭枰婵疾熘R儲備、邏輯能力、表達(dá)能力等。而這跟閱讀有相當(dāng)大的關(guān)系，會讀書的孩子知識面廣、邏輯思維能力很強(qiáng)。

所以，即使為了孩子的學(xué)習(xí)，父母也應(yīng)該重視孩子的閱讀，而不是讓孩子一味刷題提分。同時(shí)，在如今這個(gè)飛速前進(jìn)的時(shí)代，父母的知識儲備真的非常有限，讀書可以讓孩子不只接受父母單槍匹馬的教育，而且能擁有各種“名師”指導(dǎo)的機(jī)會。

讀書，短期內(nèi)或許看不見什么功效，但它會讓孩子站在一個(gè)個(gè)巨人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)更廣，讓孩子在未來有決勝千里之外的力量。

我一直銘記著北京市語文學(xué)科帶頭人王學(xué)東老師文章中的一段話：“語文素養(yǎng)的提升就像一棵大樹的生長，需要環(huán)境（家庭）給予充足的陽光、水分，更需要大樹自身（孩子）的根系努力地汲取土壤里的養(yǎng)分;‘合抱之木生于毫末，我們不清楚哪一天陽光的照耀讓它長高了一厘米，也不清楚哪一天的雨水讓它長粗了一厘米，但是我們知道它長得參天離不開自然界（家庭）一天天、一月月地滋養(yǎng)，就是這樣的日積月累，一棵大樹（孩子）必將參天。”

孩子的成長也是如此，不要企圖尋找速效的方法，需要的是日積月累。通過父母日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的灌溉和滋養(yǎng)，孩子才能最終成長為參天大樹。