微課在初中語文課堂教學中的應用

程園園

摘?要 在科學技術不斷發展的時代下，微課作為信息時代下的產物，其在教育領域中已具有廣泛的應用，并發揮出了非常重要的作用。當前隨著新課程的不斷改革，教師希望能夠充分發揮微課的作用來培養學生的學習興趣，以進一步提高學生學習的主動性。其中，在初中語文的教學中，通過將微課與教學知識進行有效地結合可以更好地為學生呈現出學習的要點，進而對語文課堂進行進一步的優化。基于此，本文主要對微課在初中語文課堂教學中的應用進行了一定的分析，以為課堂教學的開展奠定良好的基礎。

關鍵詞 微課;初中語文;課堂教學;應用

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0010-01

在初中教學階段中，語文作為一門重要的語言學科，其在學生的學習生涯中具有非常重要的地位。在素質化教育不斷發展的前提下，人們對語言學科的教學已給予了高度的重視，希望在教學實踐中能夠采取有效的教學方法來提高教學效率和教學質量，促進學生學習水平的發展。隨著信息化時代的不斷到來，微課得以應運而生，其作為現代化中的一種新型教學模式，為語文教學的開展提供了良好的條件。對于微課來說，其主要是指利用微小視頻呈現日常教學中的教學內容，該種教學模式的應用能夠有效改善傳統教學模式的局限性，對提升學生的學習效率具有非常重要的作用。下面主要從以下幾個方面對微課在初中語文課堂教學中的應用進行了一定的分析。

一、利用微課創設良好的教學情境

在初中語文課堂的教學中，傳統的教學模式通常是教師對課文進行講解，學生在座位上進行認真聽講，這種比較單調的教學方式不僅無法激發學生的學習興趣，且還會使學生對語文知識學習產生反感的情緒，這對學生的學習是極為不利的。對于初中語文中的一些內容來說，由于學生還缺乏一定的生活經驗，因此無法對課文中所呈現出來的內容產生共鳴。為了充分提高語文課堂的質量，教師可以充分運用微課使課堂教學變得更加簡約和生動，通過為學生呈現出相關的視頻、圖片或者是聲音，從而使學生真切地感受到課文內容的思想感情，進一步加強學生對課文知識點的理解。比如在學習《海濱仲夏夜》這一文章的時候，課文中所描寫的夕陽落山不久后夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面真的很美麗，但如果只是單單文字也無法使學生對課文中描寫的場景產生共鳴，在語言描述中學生的想象仍存在一定的限制，從而無法達到良好的教學效果。此時，教師則可以充分應用微課來為學生展現出夕陽西下海濱沙灘上所特有的景色，生動形象的視覺感官體驗能夠使學生了解到海濱仲夏夜獨特的韻味和風格，進而在教師的指導下一起與學生進入到課文的學習中去，如此學生也可以更加容易地展開對課文的學習，容易與作者的思想感情結合在一起，充分感受到作者對美好生活的贊美之情。

二、利用微課加強對重難點的講解

在語文課文的學習中，由于語言文字多變萬化，其常常需要學生充分理解句子在特定環境中的意思，如此才能有效地增強學生對課文內容的理解，加深學生對知識點的認識，從而強化學生的語文水平。因此在語文教學過程中，教師需要對文章中的一些重難點詞匯、句子等其他內容進行充分的講解，以幫助學生更好地開展語文的學習。在此過程中，教師則可以通過運用微課來有效開展課文的講解，比如教師首先可以通過與學生一起觀看其他教師的講課視頻以及學生的聽課情況來幫助學生更好地掌握語文課文學習的狀態，這也能在一定程度上提升教師的教學水平，進一步明確課堂的學習主題，有效把握課文內容的重難點。比如在學習朱自清《背影》一文中，學生首先需要了解文章的創作背景，如此才能加深對文章內容的理解，因此教師可以通過微課將該文的創作背景進行講解，使學生通過聯系那個時代來開展課文學習。其中，對父親背影的描寫是體現作者思想感情的一個重點，因此教師首先可以讓學生對文章父親的背影進行梳理，然后通過微課向學生展示父親那令人感動的背影來深刻地體會父親愛子的動人力量。

三、應用微課引導學生自主探究

在新課標的改革下，學生作為課堂學習中的主體，教師應充分引導學生進行自主學習，使學生在學習的過程中感受到知識的形成過程，從而進一步加深對知識的理解、認知與記憶。因此在教學實踐中，教師可以充分利用微課的優勢來引導學生進行自主探究，比如在學習《故鄉》一文中，教師可以首先提出與文章相關的問題，讓學生結合課文的內容來進行自主思考，比如，該文主要表達的是一件什么事？請用簡短的語句進行敘述。該文主要是以什么為線索來組織故事情節的？通過閱讀文章，請梳理下情節的結構。通過這些問題的設置，學生首先可以進行思考，進而教師以微課的形式和學生一起找尋問題的解決方案，這能在一定程度上大大地提高教學效率。

四、結語

綜上所述，在新課程的教育下，微課在初中語文教學中有著十分廣泛的應用，因此在教學實踐中，教師應充分采用合理的教學方式來發揮出微課的作用，以將學生的學習與教學需求進行有效地結合，通過微課的模式來加強學生對知識的理解，有效提高學生的學習水平。

參考文獻：

[1]辛紅偉.翻轉課堂在初中語文教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（18）：120+122.