交際策略訓練在班級管理中的實踐

石道全 楊鳳君

摘要：小組合作學習是指在教師正確指導下，學生以小組形式展開學習活動。通過小組合作學習能夠提高學生的表達能力以及交際能力。學生在小組中開展學習活動，不僅能夠強化學生的交際能力，而且使學生樹立了集體意識。因此小組合作學習得到普遍使用，但小組合作學習也不可避免地存在著缺點。因此本文根據小組合作學習存在的缺點探討如何使小組合作學習更好地發揮其在課堂中的作用。

關鍵詞：交際策略 ?班級管理 ?小組合作

通常而言，班級管理模式基本上是基于小組進行的，通過小組模式進行班級管理能夠使管理效果得到提高。小組合作學習是一種交際策略訓練模式，具有形式上的統一性。基于小組模式的班級管理和班級管理中的值日小組并不相同，兩者有著本質上的區別。一些教師往往分不清兩者的區別，以值日小組代替合作學習小組，反而使效果更差。因此教師需要挖掘合作學習小組的本質，正確構建合作學習小組。

一、完善合作學習小組，強化交際策略訓練

據調查顯示，學生在開展小組學習活動時，往往將交友和聊天視為重點，反而忽略了合作學習的重要性，從而導致合作學習小組效率不理想，甚至秩序混亂等情況。其次，在小組合作學習過程中，每個學生并不一定參與到學習討論中，學生的課堂參與度得不到保證，從而造成學習消極的不良情況。為此，教師需要完善的合作學習小組，從而提高合作學習小組的學習效率。

例如：教師需要不斷加強自己的教育理論知識，以自身的行為帶領學生形成正確的學習方式。教師需要以正確的言行舉止影響學生的小組合作討論。在開展合作學習小組活動時，教師需要根據學生的實際情況，將學生的年齡特征、認知水平等各方面因素考慮到其中，從而更好地對學生進行管理，使小組合作學習能夠實現自己的價值，同時也為學生的后續學習發展奠定良好的基礎。教師在豐富自身理論知識時，需要明確自己在課堂中的定位，教師不能代替學生進行學習，而是應該以引導者的身份正確引導學生進行學習。學生的學習應當是主動的，而不是被動的。只有正確指導學生，才能夠使學生形成正確的學習方式，使學生真正參與到學習活動中。

二、鼓勵學生參與討論，注重交際策略訓練

在開展合作小組學習過程中，教師需要鼓勵每位學生都參與到討論中。然而，事實上，大部分學生在開展合作學習小組活動時，并不了解自己的學習任務，只有少數學生通過提前預習，明確自己的學習目標。但盡管是這樣，學生課前互相交流的現象卻并沒有。為改變這一情況，教師應當構建正確的合作學習小組，重視學生的主體地位，充分調動學生的積極性，使學生主動投入到課堂中，提高學生的課堂參與度。

例如：教師可以在實際教學過程中設置學生感興趣的學習話題，話題的設置不一定要很難，但是一定要激發學生的興趣。學生愿意參與到課堂討論中。問題的設置可以根據學生日常生活出現的事情進行設置或者考察學生的常識，只有這樣學生才愿意主動討論。在設置完討論話題后，教師需要給予學生一定的時間，讓學生能夠充分思考，鼓勵每位學生發表自己的想法，使每個學生都有展現自我的機會，但是教師對學生表達自己觀點的時間也要合理安排。學生發表完自己的觀點后，教師應當給予學生一定的鼓勵，增強學生的自信心。通過這種方式能夠有效開展小組合作學習活動，使學生在活動過程中交際能力得到提高。學生與學生之間的交流互動，能夠更好地幫助學生分析出自己在學習過程中存在的問題，使學生更好地學習。

三、準確定位課堂角色，保證合作學習有效

教師在當前小組合作學習過程中，沒有認識到自己在課堂中的真正作用。部分教師在學生開展小組合作學習的時候，會以主導者的身份指導學生，也有部分教師完全放任學生，不管不顧。這種情況會導致學生抓不住學習重點，小組合作學習效率不高。學生自制力不強，教師不作為或太過作為都會導致學生學習效果差。因此，教師需要準確定位自己的角色。

例如：教師應當明確自己在課堂中的作用，而不是以主導者的身份影響學生。在小組合作學習中，教師應當以正確的身份指導學生進行正確的學習。教師在實際教學過程中需要發揮學生在課堂中的主體作用，使學生養成主動學習的習慣。教師需要基于教學教材，有針對性地引導學生完成自己的學習任務。教師在學生開展學習小組活動時，需要做到公平、公正，關注每一個學生的學習情況，及時對那些學習存在問題的學生提供幫助。當發現小組成員或小組出現某一問題時，應當幫助他們及時分析存在的問題，使他們通過自己的努力解決該問題，使合作學習活動能夠得以順利開展。當學生合作學習的方向不正確時，需要引導學生往正確方向學習。當學生合作學習有所成效時，需要及時鼓勵學生，從而使學生對學習產生興趣，愿意主動自發的學習。

總而言之，教師需要尊重學生的主體地位，需要在學生開展小組合作學習活動時放手讓學生做，讓他們通過自己的努力解決問題。學生與學生之間的互相交流，能夠提高學生的交際能力。在合作學習過程中，學生的交際能力也得到提高，學生愿意展示自己，自信心得到增強，從而促使學生更好地發展。因此，要合理使用小組合作學習這一交際策略。

參考文獻：

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