初中英語高效課堂探究

薛淑榮

摘要：課堂教學的高效性是每個教師不斷追求的目標。為了提高初中英語課堂教學的高效性，教師要善于引導學生，激發學生學習英語的興趣，研究課堂導入方法，讓學生輕松進入課堂教學，使教學活動順利進行，取得最佳的教學效果。

關鍵詞：高效性;課堂教學;教學效果

提高課堂教學的高效性是每個教師的責任，更是每個教師不斷追求的目標。提高課堂教學的高效性，就是要在有限的課堂40分鐘內獲取教學上的最高的效率和最大的效益，使每位學生都獲得進步和發展。教師應該如何提高初中英語課堂教學的高效性呢？下面是筆者通過教學實踐所得的一些看法。

一、激發學生學習英語的興趣

興趣是學習的最好的教師。學生學習英語興趣的濃與淡，直接決定著學生的學習主動性和積極性。學生一旦對英語產生濃厚的興趣，就會樂于接受它。反之，學生則會對英語課堂或與英語相關的事物產生抵觸情緒，出現厭學等現象。筆者認為，初中的英語課堂應該是建立在輕松的語言環境的基礎之上，讓學生感受到一種快樂學習的氛圍，從而能夠主動接受知識并且運用到生活當中來。因此，在英語課堂中，教師可以采取多樣化的教學手段以提高學生的興趣，如角色扮演、游戲、競賽、討論、實物展示、英文歌曲等等。通過這些方式使學生不斷地感受新的不同的“刺激”在活躍的課堂氛圍中汲取知識，從而提高學生的學習興趣。例如，在教授新目標英語八年級上冊Unit 7 How do you make a banana milk shake？第一課時的時候，讓學生在課前準備自己所需的材料，如水果、牛奶或酸奶、小刀、碟子或杯子、冰淇淋、沙拉醬、攪拌機等，讓學生根據自己的喜好在課堂上親手做一份奶昔或沙拉。老師就在講臺上做示范，學生在自己的位置上邊學邊做。當老師拿出實物來展示時，師生一起來學該實物的單詞，學生既有興趣，又學得快。學生一下子就把banana、ice cream、knife、milk、plate、blender、salad等記住，同時還能學會一些相關的動詞，如peel、cut up、pour、turn on、turn off、drink等。學生通過自己的親身實踐，在如此輕松的實物環境下，獲得了相關的知識并且能夠真正地用于生活，切實達到學以致用的言語目的。

二、研究課時導入方法，讓學生輕松進入課堂教學

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”課前科學且有趣味的導入可以在短時間內引起學生的注意，激發其學習興趣，起到激發學生的求知欲、集中注意的作用，使學生輕松愉快地進入課堂。反之，一節課沒有適當的導入，老師一上課直接就叫學生打開書本學習其內容，這樣就顯得很倉促突然，學生在毫無思想準備的情況下，自然就沒有進入學習知識的狀態，達不到良好的教學效果。下面簡單總結出以下幾種導入方法。

（1）復習導入法 ?復習導入法在英語課堂教學中是一種較為常用的方法。這種方法便于學生鞏固已學知識，便于學生將新舊知識系統地結合起來，同時也便于教師循序漸進地開展教學。如在教學新目標英語八年級下冊Unit 4的閱讀課She said helping others changed her 1ife.中，可以通過該方法先復習課文中的一些細節，如Who is Yang Lei？ Where is she from？ Where did she work before？ How was the life here？等。復習導入后開始課文的難句和語言點學習。由此一來，學生既了解文章的中心意思，又熟悉課文的細節，有利于提高學生的閱讀能力。

（2）提問交談導入法 ?英語的學習要緊貼生活，而教師要緊密聯系生活實際，結合一些學生熟悉的話題來設計問題，通過師生對話或生生對話來導入新課。這樣可以促使學生積極思考，引發探索問題奧秘的興趣。例如，在教學八年級下冊Unit5 If you go to the party， you' 11 have a great time！時，先和學生進行簡單的交談Free talk： Do you like weekends？ Why？ What time do you usually get up on weekends？學生根據自己的真實情況回答后，就開始引導學生作出回答： What will happen if you get up at 9：00 this morning ？ What will happen if you are late for school？ What will you do if you are unhappy？等問題來引出課題If you go to the party. you1l have a great time！ 通過以上的導入，學生輕松地進入了Unit 5的第一課時的學習。

（3）音樂或電影欣賞導入法 ?教師可根據課文內容的需要，直接讓學生欣賞有關音樂、歌曲，因勢利導地組織學生討論歌曲的演唱者、作品的主題等。也可以利用多媒體向學生展示相關的電影片段或Flash等，讓學生輕松地進入新的課堂學習。如在教學九年級Unit 14 Have you packed yet？ Section B時，由于課時內容涉及到樂隊組合，在課時導入時先讓學生聽聽幾首SHE的歌曲，并且競猜這些歌曲的名字。學生對此表現出來極大的興趣，課堂氣氛也立即活躍了起來。通過這樣的導入方式，學生對樂隊的了解更多，有效地學習到樂隊文化。

三、結束語

華東師范大學葉瀾教授曾經說過：“課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助于學生們的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。”高效的初中英語課堂教學有賴于教師和學生的共同努力。這就要求學生在教師精心組織的課堂教學下，利用有限的課堂教學時間取得最大的進步和發展。同時教師還應該注重因材施教，激發不同層次學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能達到最佳的課堂效果。