論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

張華

摘?要 保護環(huán)境，人人有責(zé)。保護環(huán)境的意識要從學(xué)生時代抓起，教師作為學(xué)生的引路人，更要給學(xué)生滲透環(huán)保理念，讓每一個學(xué)生都參與到環(huán)境保護中，將環(huán)保教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)互相滲透，緊密結(jié)合，起到更好的教學(xué)育人效果。以下是筆者根據(jù)自身的工作實踐所總結(jié)的經(jīng)驗，希望能夠為廣大同仁帶來幫助，一同推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞 持續(xù)增長;經(jīng)濟發(fā)展;生態(tài)系統(tǒng);可持續(xù)發(fā)展;永續(xù)發(fā)展;生態(tài)文明;生態(tài)環(huán)境

中圖分類號：A，F(xiàn)113.4，Q146，F(xiàn)323.22 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0199-02

堅持環(huán)境保護的基本國策，推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹經(jīng)濟建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)、環(huán)境建設(shè)同步規(guī)劃、同步實施、同步發(fā)展的方針，積極促進經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

隨著世界人口持續(xù)增長和經(jīng)濟發(fā)展，人類對資源的需求日益增加和大規(guī)模的開采消耗，導(dǎo)致資源基礎(chǔ)的削弱、退化、枯竭，淡水資源緊缺，石油等能源價格上漲，土地資源及礦產(chǎn)資源掠奪性破壞嚴(yán)重。這些都導(dǎo)致人們賴以生存的環(huán)境受到不同程度的污染，生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重的破壞。在過去的很多年里，人們只顧追求經(jīng)濟利益，而忽視了發(fā)展經(jīng)濟給人們帶來的負(fù)面影響。

現(xiàn)在，我們國家和政府已將可持續(xù)發(fā)展作為重大戰(zhàn)略任務(wù)，提出“金山銀山，不如綠水青山”“決不能吃祖宗飯，斷子孫路”等環(huán)保口號。可見黨和政府對環(huán)境保護的決心與恒心。可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護好人類賴以生存的淡水、大氣、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。

在十九大新聞中心的記者招待會上，中共中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任楊偉民說：“生態(tài)文明建設(shè)是我國發(fā)展史上的一場深刻變革，黨的十八大以來，我國生態(tài)文明體制改革密度最高、推進最快、力度最大、成效最大，從一個側(cè)面，詮釋了這五年黨和國家事業(yè)的歷史性變革。”楊主任的發(fā)言對過去五年我國在環(huán)境保護中所取得的成績進行了高度概括與總結(jié)。

在同一天的記者招待會上，環(huán)境保護部黨組書記、部長李干杰說：“我們將全面貫徹黨的十九大精神特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，大力推進生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護，建設(shè)美麗中國，滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。”

我國是一個嚴(yán)重缺水的國家，是全球人均水資源最貧乏的十三個國家之一。水是地球的“血液”，是生命的源泉，是人類賴以生存和發(fā)展的最重要的資源之一。地球上雖然有很多水，但百分之九十七點二的水都是海水，海水因含鹽量過高，既不能供人直接飲用，也不能用來灌溉。而在余下的僅百分之二點八的淡水中，人類真正能夠利用的還不到百分之一。珍惜水、保護水、合理利用有限的水資源是每個人的責(zé)任和義務(wù)。

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推算，如果每人每天洗三次手，每次三十秒，那么用節(jié)水方法洗手，三個人一年節(jié)約的水，可供一個家庭用一個月。

為了使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識，在北師大版四年級上冊的《數(shù)學(xué)好玩》中設(shè)計了《滴水實驗》。實驗證明，一個沒有擰緊的水籠頭，一個月漏掉的水夠一個人用一個月。

北師大版五年級上冊《小數(shù)除法》單元中的《調(diào)查“生活垃圾”》一節(jié)，發(fā)動學(xué)生對生活中的垃圾進行調(diào)查，并引導(dǎo)學(xué)生歸類。生活垃圾一般可以分為四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等;廚余垃圾包括剩飯剩菜、骨頭、菜根、菜葉、果皮等食品類垃圾;有害垃圾包括電池、廢舊燈管、過期藥品等;其他垃圾包括上述幾類垃圾之外的磚瓦、陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收廢棄物。

電池屬于有害垃圾，一顆紐扣大小的電池棄入大自然后，可以污染六十萬升水，相當(dāng)于一個人一生的用水量。而每年中國要消耗這樣的電池七十億顆，隨意丟棄，對環(huán)境的污染可想而知。電池中含有汞，即水銀，比重13.6，熔點負(fù)39.3攝氏度，沸點357攝氏度。汞在常溫下即可蒸發(fā)，并且其毒性很大。電池中還有鎘，鎘是一種毒性很大的重金屬，震驚世界的日本“痛、痛、痛”就是因鎘污染而致。由于電池污染巨大，為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，北師大版二年級下冊設(shè)計了《回收廢電池》一節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到了電池回收的必要性。

對于可回收垃圾，學(xué)生了解的可能多一些。在日常生活中要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。節(jié)儉是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，可回收垃圾的回收利用，可以減少對資源的過度開采，保護現(xiàn)有資源，給后人留下更多的資源。這體現(xiàn)在北師大版三年級下冊除法單元的《節(jié)約》一節(jié)中。

把自己的舊玩具、圖書、工藝品等拿來與同學(xué)交換或低價出售，這樣既可以得到自己喜歡的東西，又節(jié)約能源，還減少了經(jīng)濟開支。為了個人利益與經(jīng)濟利益和環(huán)境效益三豐收，北師大版二年級上冊安排了《班級舊物市場》一節(jié)。常言道：“舊物易主貴如寶”。號召學(xué)生們把平時用過的書、穿過的衣服及不再玩的玩具捐出去，這樣做可以減少資源的浪費、降低支出，能減少對環(huán)境的污染。故此，北師大版三年級上冊第三單元中設(shè)計了《捐書活動》一節(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊藏著豐富的環(huán)保教育，不論是插圖還是例題隨處可見，不僅教育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，同時也要熱愛地球，保護環(huán)境，守護我們的家園。如北師大版四年級上冊《生活中的負(fù)數(shù)》以溫度數(shù)向?qū)W生展示負(fù)數(shù)的表達，此時便可以將全球變暖的環(huán)境問題引入其中，倡導(dǎo)學(xué)生減少對環(huán)境的污染，同時在“正負(fù)數(shù)”的例題中，海平面的上升等環(huán)境問題也走入學(xué)生視野，教師完全可以讓學(xué)生了解該自然問題形成的原因，如焚燒化石燃料、砍伐森林、汽車尾氣等，然后引導(dǎo)學(xué)生意識到環(huán)境破壞的威懾力，并形成保護環(huán)境的意識。

在北師大版六年級上冊的《數(shù)據(jù)處理》中引入了營養(yǎng)膳食的生活元素，將人們所攝入的五谷類、蔬菜水果、肉類、奶類、油脂類等進行百分比展示。為此教師聯(lián)合家長組織了“愛飲食，我健康”活動，讓學(xué)生們自主選擇富有營養(yǎng)的食物種類，然后進行食用，不僅能夠增強學(xué)生對事食物營養(yǎng)的了解，同時也可以將“不浪費”的觀念滲透在活動中，讓學(xué)生意識到糧食來之不易，應(yīng)該遵循“吃多少，拿多少”的思想，不浪費一粒米，不制造多余垃圾。

教師作為學(xué)生成長的引路人，不僅要將專業(yè)學(xué)識傳遞給學(xué)生，同時也要幫助學(xué)生塑造正確的價值觀、人生觀與世界觀。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)，在義務(wù)階段學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該切實體會數(shù)學(xué)與自然的密切關(guān)聯(lián)，在認(rèn)識數(shù)學(xué)價值的基礎(chǔ)上，也要養(yǎng)成愛自然、愛環(huán)保的意識。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不遺余力地挖掘課本中的環(huán)保內(nèi)容，以貼近學(xué)生生活的經(jīng)驗為例，以科學(xué)的教學(xué)方式，向?qū)W生有效滲透環(huán)保思想，并增強學(xué)生在生活中的環(huán)保執(zhí)行力，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為我們的家園發(fā)展構(gòu)建一個碧海藍空的未來。

總之，環(huán)境保護，教育為本。培養(yǎng)和提高學(xué)生的“綠色倫理”觀念，是歷史和國家賦予每個教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，增強環(huán)境教育的責(zé)任感和使命感。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行環(huán)保教育。讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到：保護環(huán)境，人人有責(zé)，國家振興，我的責(zé)任。

參考文獻：

[1]楊偉民.黨的十九大新聞中心的記者招待會.

[2]李干杰.黨的十九大新聞中心的記者招待會.