高中體育教學(xué)中學(xué)生終身意識(shí)培養(yǎng)論述

羅錦鋒

摘 要：在近幾年我國(guó)人民生活物質(zhì)水平提高的同時(shí)，社會(huì)各界也開(kāi)始更加關(guān)注健康的問(wèn)題，特別是學(xué)生。隨著課程體制的不斷改革與深入，高中階段越來(lái)越重視學(xué)生們的全面發(fā)展，與此同時(shí)更加引起重視的還有學(xué)生的身心健康，而在學(xué)校中體育運(yùn)動(dòng)是最有效也是最直接的實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的方式。那么體育教師如何在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們終身的體育意識(shí)就成為了一個(gè)值得思考的問(wèn)題，下面文章就從這個(gè)角度展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);體育意識(shí);培養(yǎng)方式

在我國(guó)大力提倡的素質(zhì)教育中，我們不難看出原有的教學(xué)原則在悄然中發(fā)生了一些改變，那就是高中階段教師不僅要傳授知識(shí)幫助學(xué)生們?cè)诟呖贾腥〉靡粋€(gè)好成績(jī)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多種體育活動(dòng)擁有一個(gè)健康的身體。

一、高中體育課程的現(xiàn)狀

（一）高中體育課程體系發(fā)展不均衡

在這個(gè)階段的體育教學(xué)中，存在著明顯的地域差異，尤其體現(xiàn)在城市與農(nóng)村。很多城市中的高中體育課程資源豐富，開(kāi)展活動(dòng)的方式也是多種多樣，但是同樣的階段，在農(nóng)村就很難實(shí)現(xiàn)城市的教學(xué)水平。

（二）對(duì)高中體育課程的重視程度不夠

因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，所以有關(guān)體育課程的時(shí)間開(kāi)始越來(lái)越少，在很多高中，每周一節(jié)的體育課被當(dāng)作自習(xí)課已經(jīng)成為了一種常態(tài)。這種不重視不僅體現(xiàn)在學(xué)校與教師中間，就連高中生本身也不夠重視，更加不可思議的是很多學(xué)生在學(xué)期末甚至都不認(rèn)識(shí)自己的體育教師。在這種高考至上的原則下，高中體育課基本已經(jīng)形同虛設(shè)。

（三）高中體育與大學(xué)體育之間存在的斷層過(guò)大

通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的比較我們就可以發(fā)現(xiàn)，高中體育課程的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力，而大學(xué)的體育課程則是希望培養(yǎng)學(xué)生們的體育技能。從這一點(diǎn)上我們也不難看出，如果高中階段沒(méi)有相應(yīng)的體育技能儲(chǔ)備，那么在大學(xué)階段也很難跟得上課程。

二、培養(yǎng)高中生終身體育意識(shí)的策略

（一）合理選擇教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)體育的教學(xué)價(jià)值

進(jìn)入高中階段，很多學(xué)生都步入了青春期，獨(dú)立意識(shí)也開(kāi)始越來(lái)越強(qiáng)，這也就決定了教師在教學(xué)的過(guò)程中不能再像傳統(tǒng)方式那樣進(jìn)行，如果只對(duì)學(xué)生們進(jìn)行單向的教學(xué)，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生適得其反的效果，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，同時(shí)還會(huì)在學(xué)生與教師之間造成矛盾。基于這種情況，高中體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)前要與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，在體育教學(xué)中，教師也要秉持著以人為本的教學(xué)觀念，綜合考慮到每個(gè)學(xué)生身體與心理上的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生選擇一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。例如學(xué)生在進(jìn)行一些激烈的體育項(xiàng)目之前，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，還要告訴學(xué)生們一些常見(jiàn)傷害的處理辦法，在運(yùn)動(dòng)過(guò)后，還要教導(dǎo)學(xué)生舒緩關(guān)節(jié)。

除了上述所提到的內(nèi)容以外，體育教師還要考慮到這個(gè)階段男女之間身體構(gòu)造的不同，高中階段男女因?yàn)樯斫Y(jié)構(gòu)的不同，他們之間的變化也會(huì)非常明顯。針對(duì)這一點(diǎn)的考慮，體育教師可以引導(dǎo)女同學(xué)做一些形體方面塑造的健美操，這樣也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助女同學(xué)樹(shù)立起終身體育的意識(shí)。而對(duì)于男同學(xué)，體育教師則可以引入一些對(duì)抗性或是競(jìng)技性的活動(dòng)，例如足球籃球等活動(dòng)，這樣一方面可以激發(fā)起男同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還可以提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

（二）積極組織多項(xiàng)體育活動(dòng)，奠定基礎(chǔ)體育意識(shí)

在當(dāng)前的教學(xué)理念中，很多學(xué)生與教師受到應(yīng)試教育的觀念，他們都會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生一張錯(cuò)誤的認(rèn)知。甚至?xí)幸徊糠謱W(xué)生認(rèn)為，體育課的存在是可有可無(wú)的，體育課的存在還可能會(huì)影響他們其他課程的學(xué)習(xí)。這種想法是非常錯(cuò)誤的，教師在日常教學(xué)中也要積極的糾正學(xué)生們的這些錯(cuò)誤想法，在課程中積極開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生們真正了解體育這門(mén)學(xué)科，認(rèn)識(shí)到體育課程存在的價(jià)值。

高中階段的學(xué)生，因?yàn)槊媾R著高考，所以在學(xué)業(yè)上有很大的壓力，在這期間，教師可以積極融入一些體育活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生們緩解學(xué)習(xí)上的緊張。有意義的體育活動(dòng)可以讓學(xué)生們身心放松，將學(xué)習(xí)上的壓力與生活上的不快都盡情地釋放出來(lái)，這樣學(xué)生們?cè)诤罄m(xù)中也可以更好的投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在日常教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行跳繩比賽，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐懿奖荣悾@些活動(dòng)因?yàn)闆](méi)有對(duì)性別的特殊要求，所以男女同學(xué)都可以進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間還可以培養(yǎng)合作的意識(shí)，深入地貫徹落實(shí)了寓教于樂(lè)的原則，也讓學(xué)生們明白，體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是終身的，不止是一門(mén)課程而存在。

（三）幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)

在體育這項(xiàng)教學(xué)中，很多學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣存在了，所以終身體育的意識(shí)也就產(chǎn)生了。從高中階段的學(xué)生的角度出發(fā)，剛剛步入高中階段的學(xué)生，還沒(méi)有面臨著過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，相對(duì)來(lái)說(shuō)課余運(yùn)動(dòng)的時(shí)間還是有的。因此，體育教師要利用好這一時(shí)期，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們多多進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)，深入到體育這項(xiàng)課程中去。后期在學(xué)業(yè)增加后，體育教師只要進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生們也就自然的能夠進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，慢慢樹(shù)立起了終身體育的意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在上文的敘述中，我們不難看出體育這門(mén)課程與其他課程有很大的不同，這也就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，也要采取不同的措施。在日常生活中逐漸向?qū)W生們滲透終身體育的意識(shí)，積極推動(dòng)學(xué)生們的健康發(fā)展。