小班幼兒語言能力提升的策略研究

顏桂芝

摘 要：幼兒語言能力的培養(yǎng)與提升是幼兒教育的重要組成部分，幼兒語言能力作為一項(xiàng)基本的技能對于幼兒的成長與發(fā)展至關(guān)重要，幼兒階段是語言能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，因此要抓住關(guān)鍵的時(shí)期對剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)。本文主要通過分析小班幼兒語言能力提升中存在的問題，進(jìn)一步探究小班幼兒語言能力提升策略，為有效提升小班幼兒語言能力提供可行性的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言能力;策略

一、小班幼兒語言能力提升中存在的問題

在小班幼兒語言能力培養(yǎng)的過程中，家長往往都會忽視家庭環(huán)境對幼兒語言能力提升的重要性，家長將幼兒送到幼兒園之后就誤認(rèn)為幼兒的教育工作就萬無一失了，語言能力的培養(yǎng)與提升交給幼兒教師就夠了。

幼兒教師在對幼兒語言能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，沒有遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不注重幼兒的個(gè)體差異性，導(dǎo)致幼兒語言能力難以得到提升，方法與策略的失誤最終導(dǎo)致幼兒語言能力提升毫無成效。

幼兒教師對于幼兒語言能力提升的方法存在很大問題，由于幼兒教師未能改變原有的教學(xué)觀念，使得幼兒語言學(xué)習(xí)的積極性不高。

二、小班幼兒語言能力提升策略

（一）重視家庭環(huán)境對于幼兒語言能力提升的重要性

提升幼兒語言能力要重視家庭環(huán)境的作用。實(shí)際上幼兒的第一所學(xué)校并不是幼兒園，幼兒的啟蒙教育是在家里完成的，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，而父母才是幼兒最好的老師，父母的一言一行都會被幼兒模仿、學(xué)習(xí)，因此家長在平常生活中更要注意自己的言行，為幼兒樹立一個(gè)好榜樣，此外要利用各種機(jī)會來引導(dǎo)幼兒說出自己所看見的、所聽見的一些事物，比如在接送幼兒回家上學(xué)的路上讓幼兒講一講今天幼兒園里發(fā)生了什么有趣的事情，還可以通過圍繞幼兒感興趣的話題展開交流，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲，只有多說多練幼兒的語言能力才會有一定的提升。家長要重視幼兒家庭環(huán)境的力量，通過與教師的密切配合共同完成提升幼兒語言能力的任務(wù)。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境為幼兒提供多種表達(dá)可能

語言環(huán)境對于提升幼兒的語言能力是很重要的，良好、豐富的語言環(huán)境可以在開闊幼兒眼界的同時(shí)，讓幼兒積累一定的詞匯量，為幼兒語言能力的提升奠定基礎(chǔ)。幼兒教師可以通過帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本故事，讓幼兒在聽完故事之后自己試著講故事，還可以分小組讓幼兒扮演故事中的角色，將故事以表演的形式講出來。此外，幼兒教師可以組織幼兒去外面活動，比如動物園、植物園、海洋館等，帶領(lǐng)幼兒多思考、多觀察，在這個(gè)過程中，幼兒接觸的事物就會更加多樣化，不再局限于自己身邊常見的事物，能夠儲備一定的知識量，對于語言能力的提升具有積極作用。

（三）利用日常語言溝通對幼兒的表達(dá)予以積極的回應(yīng)

幼兒對于一些禮貌用語的學(xué)習(xí)來源于日常生活中的溝通與交流，幼兒教師在每天見到幼兒的時(shí)候應(yīng)當(dāng)面帶微笑地和幼兒打招呼，并且尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對幼兒多表揚(yáng)，這樣幼兒就會更樂于表達(dá)自己，主動地與教師親近，教師可以以聊天的形式與幼兒多交流，在這個(gè)過程中對幼兒的表達(dá)要予以積極的回應(yīng)，這樣在下次幼兒就會主動地表達(dá)自己，善于表達(dá)有助于語言能力的提升。

（四）尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，耐心鼓勵，積極引導(dǎo)

幼兒語言能力的提升是一個(gè)緩慢的過程，不可能一蹴而就，幼兒教師在提升幼兒語言能力的過程中，要注重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對于語言的學(xué)習(xí)與表達(dá)需要有層次，有順序。幼兒語言學(xué)習(xí)一定是先從最基本的字、詞開始，比如先讓幼兒說出幼兒園內(nèi)的一些設(shè)施，或者是各種花兒和樹的名稱等;然后才是簡單的句子，可以利用一些開放式的提問讓幼兒了解語言表達(dá)的邏輯性，比如讓幼兒說一說課間和小朋友們玩了什么游戲，是在哪兒玩的，感覺怎么樣;最后才能通過引導(dǎo)讓幼兒把重要的要素都組合在一起，將幾個(gè)句子連成一段完整通順的話。

在幼兒表達(dá)的過程中還要注意到幼兒的個(gè)體差異性，每個(gè)幼兒的實(shí)際情況是不同的，不能將所有幼兒都按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求，對于膽小不愛說話的幼兒要給予耐心的引導(dǎo)，多加鼓勵，在幼兒完成表達(dá)之后還要對其表示夸贊，可以幫助幼兒樹立自信，這對于幼兒語言能力的提升是很重要的。

三、結(jié)束語

幼兒語言能力的培養(yǎng)與提升對于幼兒的發(fā)展是很重要的，幼兒語言能力的提升需要家庭和幼兒園的共同努力來完成。家長要為幼兒樹立好榜樣，利用各種機(jī)會引導(dǎo)幼兒多看、多聽、多表達(dá);幼兒教師要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，并且注重其個(gè)體差異性，對膽小且不愛表達(dá)的幼兒耐心鼓勵，積極引導(dǎo)，在與幼兒交流的過程中多傾聽，對幼兒的表達(dá)予以積極的回應(yīng)，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣。總之，幼兒語言能力提升策略的研究對于幼兒的發(fā)展具有重要意義，這個(gè)過程需要更多的探索與實(shí)踐。

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