漢語言文學在網絡環境下的傳播思考

王鵬

摘要：當今社會處在一個信息高速發展的時代，互聯網的發明使得信息的傳遞變得更加迅速。借助這種科技的發展，漢語言文學也在不斷發展如今我國的教育事業不斷發展，在這個過程中，教育部門對我國的漢語言文學教育也有了很多的要求。同時，網絡的發展極大地豐富了人們的生活，對于漢語言文學的教育也可以借助網絡，通過一些教育方式方法的創新保證漢語言文學的學習效率。

關鍵詞：網絡環境;漢語言文學;傳播思考

引言：我國現在已經全面進到信息化時代，所有的領域之間的交流和銜接基本都是使用網絡實現的，而文字在一定程度上發揮出它溝通的基本功能。文字的出現給大家的信息交流和生活帶來了方便，但同時網絡的不斷發展也對傳統漢語言文學的發展有一定的限制。在網絡交流的時候，大家經常會為了方便而使用一些和傳統語言文學不一樣的形式，例如人們常用“藍瘦”代替“難受”，用“香菇”代表“想哭”等，對此，本文從正反兩個方面簡單敘述新的時代背景下網絡語言對漢語言文學發展和繼承的一些建議。

1.網絡環境下漢語言文學傳播對傳統語言文學的影響

1.1正面影響

隨著計算機開始使用到各個領域，大家在平時的溝通里接觸網絡語言的次數也越來越多，例如，公司之間的交流，媒體對新聞的報道和快速傳播等。網絡語言在新時代的網絡環境里充分發揮著它的功效，讓大家的溝通速度有了很大的改變，同時在很大的程度上促進了社會經濟的發展。特別是在網絡交流的時候，網路語言因為它豐富的內涵和多元化的表達形式，被很多的網民所喜歡，網絡語言經常用不同的形式來表達說話人的意向甚至是他們的心理感受和情緒，與傳統的漢語言文學相比，這種表達的簡潔性和實用性特別突出?，F代青年群體比較喜歡網絡語言，也讓這類語言經常被使用到平時的生活里，這給現實的交流和情感表達帶來了方便。例如，在教學的時候，老師在設計作文題目的時候，常常會使用網絡的語言，希望得到學生真實的情感表達和對現實生活的看法。

1.2負面影響

從另外一個角度來看，網絡語言對傳統文學的影響，能夠從中看出一些問題，在平時網絡的交流中，看似很流行的網絡語言有很多都是來自現實生活里的熱點人物和事件，而他們帶來的大多都是不好的影響，大家本來應該引以為戒，而網絡語言強大的事件重塑能力讓這類事件在網絡中快速傳播，這從側面上暴露出網路語言在發展的時候產生的問題。持續傳播的網絡語言和表達的事件對大家的價值理念會造成一些影響。例如現在很流行的“網紅”，這個詞匯在網絡中很火熱，也被現實中的青年人多喜愛，很多人甚至是大學生使用各種辦法想變成網紅，在這個過程里，這些人的價值理念也會出現變化，以惡俗的方法來吸引大家的關注，這不光是影響了年輕人的發展，同時對漢語言文學的繼承也不利，因為大多數網民都是年輕人，他們大多都喜歡新鮮同時愿意接受新的事物，因而和傳統文學比較，網絡語言對他們的吸引力更大。由于這些網絡語言在很多方面都沒有嚴格的遵守傳統語言規范，很多錯別字的出現對漢語文學的繼承和發展就會有很大的阻礙。

2.網絡環境下的漢語言文學傳播新手段

2.1電子教材的合理應用

隨著我國科技的發展，有很多的資料都利用智能化數據庫進行儲存，并且最終以電子書的模式出現在人們的眼前。因為如今人們主要是快節奏地生活，有很多的學習內容都在路上完成，一些著作因為長度的原因，如果是攜帶紙質書，肯定是相當得笨重，如果長時間攜帶紙質書，也可能造成一些書的損壞。因此在這個過程中，就可以通過電子書學習一些漢語言文學的知識，可以將相關的知識轉變為電子書的模式，既方便人們學習，也方便人們查尋一些知識，節省大量的時間。

2.2結合網絡技術，不斷創新漢語言文學的傳播方式

2.2.1利用二維碼，進行漢語言文學的數字化傳播

在智能終端獲得快速發展的同時，數字化閱讀也成為人們最便利的閱讀方式。利用數字化技術進行漢語言文學的傳播，可以有效提升漢語言文學的傳播深度以及傳播廣度。例如，在信息傳播中，二維碼因為有著辨識力強、容量大、面積小等優勢，所以得到了非常廣泛的應用。將二維碼應用到漢語言文學的傳播中，也具有非常明顯的優勢。對此，可以建構一個專門的數據庫，然后進行相關二維碼的生成，讓人們直接掃描二維碼了解漢語言文學。需要注意的是，在構建數據庫的時候，需要對漢語言文學進行分類，按照歷史典故、古詩詞以及散文等分類細化漢語言文學的內容。這樣，既可以顯著增強漢語言文學的傳播針對性，拓寬漢語言文學的傳播面積，還可以讓漢語言文學的傳播更加規范。

2.2.2利用“微”途徑，進行漢語言文學的傳播

在移動網絡覆蓋范圍越來越全面，移動智能終端越來越普及的發展形勢下，我國已經全面進入了“微時代”。微信、微博等社交軟件已經與人們的日常生活與工作緊密地結合在一起。這些社交軟件的出現，也使得漢語言文學有了全新的傳播方式，且在傳播速度、傳播范圍方面有著其他傳播方式無法比擬的優勢。所以，漢語言文學可以通過這些社交軟件當中的群發功能或者公眾號來進行傳播。例如，可以通過微信公眾號來向人們推送一些優美的散文，推送一些著名的文學作品，讓人們利用碎片化的時間進行閱讀。而且，根據相關部門的調查與統計，發現人們對于這些微平臺推送的文學作品以及美文都有著極高的閱讀興趣，甚至已經關注了很多專門推送美文的公眾號，也經常將自己閱讀過的美文分享到朋友圈，讓自己的朋友也感受漢語言文學的魅力。

2.3利用應用軟件，進行漢語言文學的虛擬仿真體驗式傳播

網絡技術的發展豐富了漢語言文學的傳播渠道。以漢語言文學的相關內容為基礎，進行漢語言文學APP的開發，也可以實現漢語言文學的虛擬仿真體驗式傳播。例如，可以通過APP圍繞漢語言文學創設出一個虛擬化的空間，然后在此虛擬空間中，以一種演繹故事情節的方式講述漢語言文學故事，然后讓人們任意選擇一個故事人物，通過角色扮演的方式參與到故事情節的發展當中。這樣，人們就可以在創設的特定情境中展開虛擬式的生活，通過視覺、聽覺以及觸覺的多種刺激來感受漢語言文學中所蘊含的古典文化氣息。而且，通過應用軟件傳播漢語言文學，不僅不會受到年齡、知識水平以及職業等方面的限制，還容易激發人們對于漢語言文學的學習興趣。

結束語

綜上所述，在網絡環境下，人們的日常生活變得越來越方便快捷，同時漢語言文學教學也在潛移默化得發生著變化?，F今越來越多的學生依賴新媒體，教師可以抓住學生這一特點，科學利用網絡教學資源，豐富教學內容，提高教師自身的專業性，促進教學質量，讓學生通過互聯網增加課外知識，開闊視野，同時，在新媒體環境之下，加大學生、教師、家長之間的溝通，提升學生的漢語言文學專業素養，培養學生漢語言文學的情感，讓學生真正熱愛漢語，加大對傳統文學、現代文學的認識，學習中國的傳統文化，增強民族自信，讓中國文化走出國門，讓世界了解中國淵遠的文化歷史，并在潛移默化之中提高了學生的創造力、想象力、觀察力、審美力、綜合能力。

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