新思維開啟職工培訓教育新模式

張利紅 任海峰

摘要：基層國有單位要切實履行好社會服務和社會管理職能，不斷提高社會服務水平，歸根結底取決于職工素質。近年來，領導對員工教育培訓越來越重視，員工通過教育培訓獲得了與工作相關的專業知識和技術能力。現階段，教育培訓工作雖然逐步取得了一定進展，但仍存在許多不足，需要單位領導重視。具體來說，事業單位基層職工面臨的困難如下：

關鍵詞：新思維;開啟職工;培訓教育;新模式

1職工培訓教育的重要性

1.1有助于職工適應環境的變化，是建設學習型單位的需要

基層機構的環境變化越來越快。如果以前的合格工作人員沒有得到定期培訓，他們幾乎不可避免地會變得不合格。通過培訓，提高自身素質，進而增強本單位的整體競爭力，有利于創造良好的經濟效益和社會效益。

1.2對各部門間的相互溝通和協調有著重要作用，有助于滿足員工自身發展的需要

每個員工都有追求自身發展的愿望，而這種愿望的實現離不開部門與員工之間的溝通與協調。因此，通過教育培訓，有助于提高對本部門及其兄弟部門職責的認識，也有助于各部門員工之間更好的溝通。目前，我國對事業單位職工的要求是：每年不少于12天的脫產學習時間。此外，員工的晉升每年還需要一定的課余學習時間。因此，有必要培養員工追求自身的發展。如果員工對這種愿望不滿意，最終會導致員工流失，特別是優秀員工，他們自身的發展需求更為強烈。

1.3是提高人才團隊精神和創新能力的重要手段

如今，越來越多的事業單位管理者認識到提高人才團隊精神和創新能力的重要性，通過各種活動培養員工的團隊精神。員工教育培訓是培養員工團隊精神的重要手段。通過教育培訓，事業單位工作人員逐步糾正了對事業單位制度的誤解，增強了責任感和榮譽感，大大提高了事業單位的凝聚力和向心力，有利于工作人員積極創造更多的效益對于公共機構。

2當前我國企業職工教育培訓工作中存在的問題

2.1沒有得到足夠的重視

單位領導對職工教育培訓重要性認識不足，是阻礙教育培訓正常開展的重要因素。教育培訓的發展需要一定的資金、設施和人力資源的支持，這是企業成本的重要組成部分。如果單位領導對教育培訓不采取積極態度，不能提供教育培訓所需的相關材料，將阻礙培訓的正常開展。培訓經費不足，培訓次數達不到要求，導致每次培訓參加人數超過有關規定，容易在培訓中渾水摸魚;相關硬件設施不足甚至老化，會降低教育培訓的有效性;員工自身對教育培訓不積極，重視不夠。對于很多員工，特別是一些工作經驗比較長的老員工來說，他們認為沒有必要參加教育培訓工作，因為他們認為自己對工作非常熟悉，他們把參加教育培訓看作是做了實地和樣品。這種來自員工思想認識上的不足，是阻礙教育培訓正常發展不可忽視的重要因素。

2.2教育培訓不到位

除外部客觀原因外，企業員工教育培訓還存在諸多不足。與時俱進是企業教育培訓工作應嚴格遵循的重要原則。但目前建設單位教育培訓工作存在培訓內容更新慢、知識陳舊等問題，導致員工參與培訓的興趣喪失，打擊了員工參與培訓的積極性。在教育培訓的實際過程中，多年來培訓模式沒有改變，組織培訓的人員也不時發生變化，但培訓內容沒有改變。

2.3教育培訓缺乏嚴格的計劃性

對很多企業來說，培訓工作完全按照上級部門的指示進行，對員工的教育培訓工作缺乏規劃。比如，有的企業把職工的教育培訓交給勞資部門管理，把干部的教育培訓交給黨辦管理，上級會執行。每年開展的教育培訓工作完全按照往年的模式和內容開展。這種教育培訓模式缺乏主動性和計劃性，教育培訓工作很難真正為企業員工服務。

2.4對培訓工作缺乏有效的評價體系

目前，企業員工的教育培訓模式往往集中在員工是否參加培訓，而員工在培訓過程中是否真正學會了能力并不重要。員工培訓缺乏有效的過程監控和最終效果評價，直接導致員工參與培訓的效率低下和應對現象。此外，對培訓教師也缺乏評價，即使培訓教師水平參差不齊，也難以進行整改。這些都是導致員工培訓效率低下的主要原因。

3新形勢下企業職工教育培訓方法

一個好的培訓方法是優化員工教育培訓資源配置，落實企業管理規章制度，營造高質量的發展氛圍，為優秀員工隊伍創造重要支撐。企業員工教育培訓的效果不取決于培訓對象，而與企業培訓教育方式的選擇密切相關。但在新形勢下，一些企業過于注重經濟效益，輕視培訓教育獎金發放能力，致使企業員工教育培訓模式單一、僵化、滯后，降低了企業員工教育培訓質量。基于此，為了提高企業員工教育培訓的有效性，有必要立足于新形勢，立足于企業的發展，分析企業員工教育培訓的方法，從而增強企業的綜合競爭力。

3.1規設培訓教育制度

有能力的大型企業要把職工教育培訓與人才招聘、戰略發展和經濟增長相結合，建立全面、宏觀、綜合的培訓教育體系，制定階段性、階段性的培訓教育方案，合理配置所需資源對員工進行教育培訓，使培訓教育向規范化、制度化、規范化方向發展。一些無法建立獨立教育培訓體系的中小企業，需要與專業培訓機構建立穩定的合作關系，及時提供企業發展信息，獲得有針對性的培訓和教育指導，使培訓教育體系更具可行性，并根據新形勢下各企業的發展需要加以實施，以正確運用教育培訓方法。

3.2樹立科學教育適時培訓意識

首先，從企業發展的宏觀戰略角度出發，確立員工教育培訓目標，確保新員工的綜合素質滿足企業戰略發展的要求。例如，在供給側結構性改革的新形勢下，一些企業積極運用智能技術降低成本，使企業管理能夠在自動化生產制造技術等先進技術的基礎上，組織員工學習技術，提高經濟效益從企業各部門微觀發展的角度，制定員工教育培訓方案，使員工能夠提高部門績效。如化工企業部分廢水處理部門在使用綠色節能技術時，需要組織員工進行培訓，以掌握相關知識和技能，提高污水處理效率，推動污水處理向綠色節能方向可持續發展;最后，根據部門變化和戰略規劃，及時調整教育培訓方式，適應企業新形勢下競爭資源重組配置的實際需要，從而使企業職工教育更加科學，培訓活動更加及時，企業教育培訓方法更加有效。

3.3加大教育培訓方法研究力度

新形勢下，企業職工教育培訓的方法層出不窮。企業只有選擇符合教育培訓要求的方法，才能增強競爭力，解決發展問題。依托教育培訓方式，企業可以輸出新形勢下的全面發展理念，開展以下研究活動，確保教育培訓方式的科學性和可行性。首先，分析企業的實際發展情況，了解企業的發展趨勢，按照市場經濟規律開展教育培訓，使企業員工能夠推動企業與時俱進;其次，分析國家在新形勢下，響應黨的“十三五”規劃的號召，踐行黨的精神，通過教育培訓，使企業享受到減稅降費的優惠政策，增加經濟效益;三是對企業職工進行調研，貫徹以人為本的教育培訓方針，確保員工在教育培訓活動中不斷成長，成為新形勢下企業健康發展的中堅力量。

結束語

對員工進行教育培訓是企業提高個人經營能力、增強核心競爭力的重要途徑。在企業有效開展教育培訓，不僅要引起企業領導的重視，還要有企業員工的積極參與，創新培訓模式，完善考核體系，努力加強對企業員工的教育培訓，提高教育效率訓練。

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