基于易班平臺的思想政治教育問題和對策研究

摘 ?要：筆者以高校思政工作第一線的實際經驗為背景，對高校易班平臺開展思想政治教育工作進行研究，對易班建設中存在的平臺影響力不足、思想引領功能不顯著、校院兩級平臺未形成整體合力等制約易班平臺發揮思想政治教育功能的問題進行分析和思考，并針對問題提出通過培育網絡文化品牌提升易班影響力、完善平臺紅色教育的版塊設置、強化校院兩級易班思想政治教育合力等三個方面來推進高校網絡思想政治教育質量提升。

關鍵詞：高校;易班;思想政治教育

互聯網環境背景下，大學生選擇和接受信息的方式已經發生了重大轉變。作為中國網民主力軍的青年大學生，對于網絡信息有較強的感知力和較好的使用效率，所以利用網絡做好大學生思想政治教育工作，確保大學生網民在網絡世界保持清醒的文化自覺和正確的政治立場，是互聯網背景下高校思想政治教育者的重點任務。習近平總書記強調，政治工作過不了網絡關就過不了時代關。這一深刻判斷揭示了新的時代背景下思想政治教育的發展規律，具有很強的科學性和指導性。貫徹落實習近平總書記的指示要求，必須持續更新觀念，優化內容結構，創新形式方法，不斷在加強和改進網絡思想政治教育實效上下功夫[1]。

一、何為“易班”

易班是2007年起由上海市教衛黨委、市教委依托教育系統網絡文化發展研究中心自主研發的一個以高校師生為主要使用對象的網絡虛擬社區，并且在全國高校中重點推進的網絡文化建設項目，是高校教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，為在校師生提供主頁定制、社區交流、空間存儲、群組聊天、在線學習、活動發布、興趣交友等教育信息化一站式服務的網絡平臺[2]。隨著易班在高校的推廣，注冊易班已經成為大學生的必然選擇，易班平臺作為主要以大學生用戶群體為對象的在線互動平臺，在當前“互聯網傳播圈群化”的大形勢下，不僅能夠傳播網絡正能量傳播，還能積極開展大學生網絡思想政治教育[3]。自2007年易班上線運營，到2014年教育部、國家互聯網信息辦公室就部署實施“易班”推廣行動計劃和中國大學生在線引領工程的發文可以看出，中央結合教育信息化引領網絡思政建設已進入新的時代，將迎來新的發展方向[4]。

本文探析易班平臺的思想政治教育功能發揮情況，提出當前易班平臺的思想政治教育功能發揮過程中遇到的重點、難點問題，探索高校易班平臺充分發揮思想政治教育功能的實現對策。本研究選取S大學學生進行隨機抽樣調查，共發出問卷650份，收回有效問卷612份，回收率94%。調查方式采取網絡方式，調查自2020年5月20日起至6月1日結束。訪談部分則通過與高校易班發展中心管理員和在校大學生進行交流，獲得與本研究有關的重要信息，并取得易班背景下高校思想政治教育工作的具體案例和經驗總結，為本研究提供重要依據。

二、易班平臺開展思想政治教育工作存在的問題

筆者通過問卷調查、訪談、實證研究等方式，在結合自身實際工作經驗的基礎上，認為目前高校運用易班開展思想政治教育工作所面臨的問題有以下三個方面：

1、會員注冊全面推廣，但平臺影響力不足

根據易班官網（http：//www.yiban.cn/）數據顯示，截止2020年6月14日，已有1044所高校，34多萬個班級，1431多萬師生加入易班。但是，用戶規模大只能說明平臺的推廣工作做得好，而平臺的影響力與其用戶規模是否成正比，還有待考證。由于前期易班在推廣過程中需要學生盡快加入易班、了解易班、熟悉易班，所以易班的推廣主要依靠高校行政力量在運行[5]，部分學生因此會產生反感和抵觸情緒。在易班平臺的使用情況調研中，超過一般的學生表示平常幾乎不用易班，25%的學生很少使用易班，而分別只有14%和7%的受訪者表示偶爾或者經常使用易班。就易班平臺對思想政治教育功能發揮情況的調查中，32.5%的學生認為所在高校的易班平臺并不會對自己的思想產生影響，37.6%的學生認為，易班平臺對自己的思想不會產生顯著影響，只有29.9%的學生認為學校的易班平臺會對自己的思想產生影響。86%的受訪學生認為，高校注冊易班平臺的首要目的是發布學校最新要聞和開展學生活動宣傳，只有14%的學生認為高校易班平臺的首要目的是開展思想政治教育。由此可見，目前易班平臺的影響力已經配不上其居高的注冊率，影響力不足成為制約易班發揮網絡思想政治教育功能的重要因素。

2、內容多范圍廣，但思想引領功能不顯著

易班平臺的影響力關鍵是看其推送的內容是否傳播大學生想要得到的信息，能否吸引大學生的注意。為此，各高校易班賬號力求盡善盡美，設置了內容豐富的板塊，包括校友、社團、興趣、站務，下設校園活動、聯誼會、新鮮事、自拍秀、工作站、大雜燴等子欄目。如此廣泛的內容，目的在于迎合大眾心理，獲得更多學生的青睞。但值得注意的是，在易班平臺進行思想政治教育推廣之前，諸如微信、微博、QQ空間、知乎、人人網等網絡平臺也承載著海量的信息，且已經在時間上搶先占領客戶，深受90后，00后大學生的喜愛。筆者選取廣東省內30所高校的易班平臺為切入點進行實證調研，經過對各所高校在2020年5月份推送的內容類型進行分析對比，發現各個高校易班平臺所推送的內容基本相似。各類推送所占比例依次為：學校領導最新動態等新聞消息60%;各類校園文化活動20%;宣傳先進人物、事跡10%;黨團活動、黨的政策理論宣傳10%。可見，大部分高校把易班當作普通的信息公布和信息反饋平臺，而較少發布具有思想引領的信息，反映出目前高校對易班平臺的思想政治教育功能認識不足，尚未合理利用易班平臺開展思想政治教育的問題。

3、架構上校院兩級共建，但未形成整體合力

各高校在推行易班時，大多采用院校兩級管理方式，由學校成立的易班發展中心指導院系的易班工作站開展相關工作。高校易班發展中心，在高校易班發展中扮演著領頭羊的角色，應當積極推進各個二級學院加快院級易班工作站建設。在筆者對多所高校的易班平臺進行調研過程中發現，大部分的高校均已實現在校級易班平臺基礎上設立二級學院易班工作站。雖然二者都有共同的目標指向性，但是，普遍的問題是二級學院的易班工作站只是結合各院的需要建立。校院兩級易班平臺存在著信息資源浪費、分享與整合不足，各自為政、各行其是的現象，使得各自的思想政治教育功能沒有得到有效的發揮。在受訪的大學生中，有44%的人認為自己所在院級單位的易班工作站與校級易班平臺之間毫無關聯性;30%的受訪者認為二者之間聯系不足，缺乏有效的聯動;只有26%的受訪者認為二者之間有充分的聯系。同時，筆者通過易班網站調研分析，易班平臺管理員訪談等方式，發現高校易班平臺發展中確實忽視了與二級學院的有效聯動，大部分高校在易班平臺校院聯動上未形成合力。如果二者長時間無法形成合力，那么在開展思想政治教育工作時、在網絡輿情突發時，校院兩級易班平臺很難迅速保持一致步調，這樣就喪失了高校易班平臺的集群合力，使得教育效果大打折扣。

三、解決易班平臺開展思想政治教育問題的對策

1、培育網絡文化品牌內容提升易班平臺影響力

隨著網絡思想政治工作改革的深入推進，培育網絡思想政治工作品牌已成為各高校開展思想政治教育實踐、創新理念和實踐的主要改革方向。[6]要讓易班在大學生中有足夠的影響力，成為大學生始終關注并且真正受用的網絡平臺，特別是在思想政治教育方面發揮持久的正面引導作用，高校需要結合自身的特點，注重品牌培育，創建品牌欄目，通過策劃有特色、有品牌的活動，將學生從社會網站中吸引過來。每一所高校背后都有自己的歷史沉淀和人文、學科特色，高校易班平臺通過對各方資源進行整合和利用，培育“易班+”品牌文化，往往能夠起有效傳播思想教育的效果。例如佛山科技學院則是把易班吉祥物設計為頭戴佛山醒獅的卡通形象，同時設計定制本校易班周邊文化產品，并結合佛山本土文化特色，打造“飛熊易茶座”特色欄目，將地方特色文化融合到易班文化建設中。諸如此類易班抓住同學們的喜好、學校的特色來宣傳自己高校易班平臺，增加易班的認知度、美譽度和影響力，顯然已經成為當下高校易班培育特色品牌、拓寬思政育人路徑、增強影響力的重要途徑。

2、完善易班平臺紅色教育的版塊設置

黨的十九大報告指出：“加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。”[8]要使易班平臺成為開展網絡思想政治教育的后起之秀，搶占無形戰場新高地，易班平臺必須要彰顯出獨特的優勢，才能夠更好地發揮其思想引領的功能。大學生對時政熱點，特別是網絡熱搜有著屬于他們這一年齡段特有的熱情，任何一個網絡熱搜的出現都可能在大學生中產生相當大的影響力，并在短時間內形成網絡輿論熱浪。高校應當牢牢抓住大學生對于網絡的依賴，把網絡熱搜與思想政治教育工作緊密結合，打造屬于自己獨具特色的易班時政板塊，構建起思想政治教育的網絡陣地。如陜西科技大學結合重要節日、十九大召開等重要事件節點主動設置易班課程，將學生想學的和必學的、重要的和緊急的課程進行統籌搭配，提升了大學生思想政治課程的教學效果，該校易班總教學活躍度位居全國第六[9]。

3、強化校院兩級易班思想政治教育合力

高校的易班平臺建設是一項涉及到學校各級多個部門的系統性工作。校級易班發展中心作為整個學校易班平臺的領頭羊，是學校范圍內影響力和覆蓋面最廣的易班主體建設者，所以要在思想引領中發揮示范引領作用，除了需要校級易班發展中心從自身素質上提高，拿出過硬的思政教育成效供院級易班工作站學習借鑒外，還應當致力于加強高校易班平臺中校院兩級的聯動性建設，形成“學校引領、校院聯動、全面覆蓋”育人合力，整合發揮出“1+1>2”的功效。

綜上，網絡思想政治教育關乎高校命脈，大學生成長成才和國家發展，努力探索高校易班平臺開展思想政治教育的道路，對于探索新時期網絡思政教育工作途徑有重要實踐意義。易班平臺作為網絡思想政治教育的試驗田，注定沒有先例可循，沒有成熟的經驗可照搬，因此在推廣過程中不免面臨一些發展困境與問題。高校要主動探索基于易班平臺高校思政教育工作中的重點難點，從提升平臺影響力、完善平臺紅色教育板塊設置、構建校院兩級易班共同體等方面統籌兼顧，在實踐中摸索出易班思想政治教育的有效途徑。

參考文獻

[1] ?陳亮明.過不了網絡關就過不了時代關[N].解放軍報，2015-8-24（4）. http：//cpc.people.com.cn/n/2015/0824/c83083-27506886.html.

[2] ?高艷艷.易班在高校思想政治教育中的有效性探究[J].衛生職業教育，2019，37（09），17-18.

[3] ?王豪，楊金鑫，高蓉蓉.新媒體時代下利用易班開展大學生網絡思想政治教育實效性研究[J].才智，2019，（15），184-185.

[4] ?尹惠敏，孟令宇，周君威.基于易班構建思政教育工作新模式的探索[J].教育教學論壇，2018，（38），32-33.

[5] ?齊俊斌，肖湘君，李巧芳.基于心理認同視閾下的醫學院校易班推廣建設探究[J].中國校外教育，2018，（2）：42-44，127.

[6] ?魯麗娜.網絡文化視域下公安院校思想政治工作品牌培育實踐[J].公安教育，2018，（03），65-69.

[7] ?黨的十九大報告文件匯編.黨建讀物出版社，2017.11.

[8] ?韓萬友，陶興旺，李抗.基于易班平臺的高校思想政治教育——以陜西科技大學為例[J].西部素質教育，2019，5（08），38-40.

作者簡介：章冰燕（1986-04），女，廣東潮州人，漢，碩士研究生，汕頭大學輔導員，主要從事學生思政工作。

基金項目：本文是2019年度廣東省教育科學“十三五”規劃黨建研究項目（高校基層黨組織組織生活創新研究——基于易班平臺的視角）部分研究成果）