多媒體技術在計算機教學中問題及對策研究

張東

摘 ?要：多媒體技術在計算機專業教學中的推廣和應用，不僅將抽象的計算機專業知識以生動形象的方式呈現出來，節省了教師教授和學生理解知識的難度，而且促進了教學質量和效率的有效提升。但是如果教師在計算機教學過程中多媒體技術應用不合理的話，必然會產生相反的結果。因此，教師必須合理的運用多媒體技術開展計算機專業課程的教學，才能達到豐富課堂教學內容的目的。文章主要是就多媒體技術在計算機教學中應用的問題與對策進行了分析與探討。

關鍵詞：多媒體技術;計算機教學;問題;應用

1、多媒體應用在計算機教學出現問題

1.1延長教師備課時間

多媒體技術實際上就是通過將音頻、動畫等合成在一個課件上，然后利用影視化效果吸引學生的學習注意力。由于精品課程的教學課件內容非常的復雜，教師必須花費大量的時間制作課件。如果教師在備課過程中制作的視頻存在漏洞的話，不但不利于學生汲取教師教師的知識，而且還會因為學生學習注意力分散，影響課堂教學過程中知識傳遞與學生學習能力培養的效果。隨著多媒體技術在計算機教學中的廣泛應用，教師借助多媒體技術將授課過程以幻燈片播放的方式呈現在學生的面前，在課件播放完畢的同時開通教學活動也就結束了。正是因為開通教學過程中師生之間正常互動的減少，導致很多學生都出現了動手思考能力減弱的問題，制約了多媒體技術在計算機教學中應用效果的發揮。

1.2導致師生學習思路脫節

由于多媒體技術主要是利用圖、文、聲、畫等表現形式，突出其中某一項內容的特點和作用，所以這種表現形式對于學生加深對各種概念、專用術語以及知識點的理解和認識有著積極的幫助。如果教師在課堂教學過程中將課件直接呈現在學生面前的話，就會導致師生的思路跟著教師設計好的幻燈片進行，不但會影響學生思維能力的培養和發展，而且也不利于教學活動的開展。為了改變這一現狀，教師在應用多媒體技術開展計算機教學活動時，必須避免因為使用了課件教學而忽略自身板書授課的重要性，通過要求學生摘抄教師板書內容的方式，幫助學生加深對知識的理解和認識，提高學生的記憶能力，才能達到調動學生發散思維的目的。

1.3多媒體技術應用不是十分規范

多媒體技術在計算機教學過程中主要發揮著輔助課堂教學順利開展的積極作用，但是就目前來說，我國很多學校在運用多媒體技術開展計算機教學時，都存在著只要運用了多媒體技術，那么課堂教學的質量和效率必然會提高到一個更高層次的問題，實際上這是一個認識方面的誤區。由于很多教師在運用了多媒體技術后，都忽略了計算機教學的真正目標，最終導致計算機課堂教學成為了多媒體技術展示的課堂，再加上教師在計算機課堂教學過程中未能準確把握多媒體技術運用的程度，影響了計算機教學質量和效率的提升。

2、多媒體技術在計算機教學中應用的對策

2.1增加對多媒體技術的正確認識

多媒體技術作為計算機課程教師在教學過程中應用的一種輔助工具，教師主要是借助多媒體技術將原本枯燥乏味的計算機知識以靈活、生動、有趣的形式呈現在學生的面前，充分發揮音樂、圖像、文字相互融合的優勢，幫助學生加深對知識點的理解和認識。經過長期的實踐應用發現，多媒體技術在計算機教學中的應用與傳統的計算機教學方式相比雖然有事非常明顯，但是教師必須在課堂教學中掌握好多媒體技術應用的程度，避免因為課堂教學過程中出現知識點一掃而過的情況，影響學生學習的效果。因此，教師在運用多媒體技術開展計算機教學時，必須將教學內容放在課堂教學的首要位置，正確的向學生傳授計算機知識，才能在調動學生學習積極性的基礎上，完善和優化教學環境，促進計算機教學質量與效率的有效提升。

2.2要體現出學生是主體地位

對媒體技術計算機教學中的應用，不僅改變了傳統的計算機教學模式，增強了師生之間的互動交流與配合，而且發揮出了教師在課堂教學中的主導地位。但是由于學生才是學習過程中真正的主體，所以教師在運用多媒體技術時，必須采取積極有效的措施培養學生的動腦思考能力，為學生留下充足的時間思考問題，引導學生在理論和實踐學習的過程中提高自身的發散思維和動手實踐能力。

2.3制作符合實際要求的多媒體課件

多媒體課件制作質量的高低是決定計算機課堂教學質量與效率的關鍵因素，為了促進計算機課堂教學質量和效率的有效提升，教師應該根據計算機課程教學的內容和要求制作相應的多媒體教學課件。首先，計算機專業教師在運用多媒體技術制作教學課件時必須避免出現課件內容抄襲的問題。其次，多媒體教學課件的制作必須與教學內容與教師教學風格融合在一起。最后，為了調動學生學習計算機專業知識的興趣，教師應該通過在多媒體課件中加入圖片、視頻以及相關軟件的方式，引導學生學習計算機專業的知識。另外，教師在日常教學過程中，應該盡可能的與學生進行交流和溝通，幫助學生建立完善的計算機專業學習體系，促進學生學習質量的不斷提高。

2.4強化學生的主體地位，提升學生的參會性

教師在開展計算機課堂教學時，應該積極鼓勵學生通過自己動手操作加深對知識的理解和認識，如果教師發現了學生在自主操作過程中出現的問題，應該從以下幾方面著手幫助學生分析和解決問題。首先，發現問題后不能直接幫助學生解決問題，而是通過引導學生獨立思考，鼓勵學生自主尋找解決問題的方法。其次，要求學生通過自己的歸納和分析，找到解決問題的最佳方法。最后，假如學生在學習過程中確實遇到了自己無法解決的問題，教師可以通過組織所有學生參與討論的方式，指導學生發散思維，引導學生通過自己的努力解決自主操作過程中出現的問題。

結語

總之，多媒體技術作為當前計算機教學中應用效果最顯著的教學手段之一，該教學手段的應用對于計算機教學質量和效率的提升有著極大的促進作用。所以，計算機專業的教師在開展教學活動時，應該清楚的認識到多媒體應用過程中存在的問題，并以此為基礎制定科學合理的教學策略，才能發揮出多媒體技術在計算機教學中應用的優勢，推動計算機教學模式的改革與創新。

參考文獻

[1] ?官亞芬.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策[J].中國新通信，2019，2116：187.

[2] ?邵夫林.多媒體技術在計算機教學應用中存在的問題及其對策分析[J].無線互聯科技，2019，1612：102-103.

[3] ?駱文彬，黃小爽.多媒體技術在計算機教學中的應用問題及對策探索[J].中國新通信，2019，2103：198.