信息技術和當代教育的深度融合

摘 ?要：當今社會信息技術對教育體系的影響頗深，建設信息化的教育體系赫然成為教育發展的趨勢。信息技術與當代教育的融合不僅可創建全新的教學環境，還可以帶來更加多元的教學資源，進而提升國民教育的教學價值及教學空間。本文將闡述信息技術與當代教育深度融合的意義，并對信息技術與當代教育的深度融合路徑進行探究，以供廣大教育工作者參考。

關鍵詞：信息技術;當代教育;深度融合

引言

隨著信息技術在各種行業中的爆裂式滲透，教育行業也掀起了信息化建設的熱潮。將信息技術與現代教育深度融合創新，構建網絡化、數字化的新型教育體系是當下教育發展的首要目標。同時，國家相關部門也給予了政策支持及發展指導，力求早日實現“處處能學、時時可學”的教育局面，充分發揮我國教育的效能，提升國民的綜合素質及文化水平，為國家培養出更多的素質型、應用型人才。

一、信息技術與當代教育深度融合的意義

（一）促進新型教育模式的產生

信息技術與當代教育的深度融合可以為教育模式帶來多樣且全新的開展方向，促使教學模式逐漸實現教學信息化、資源共享化。近些年來，我國已經陸續開展錄制公開課視頻、多媒體教學、線上教學等信息化教學方式，尤其在今年疫情期間線上教學的方式保障了學生學習的連貫性，發揮出極大的教學優勢及效果。

（二）推動學生主體位置的提升

傳統教學常采取群體教學的教學方式，在一定程度上阻礙了學生的思維個異性拓展。信息技術與當代教育的深度融合為差異化教學提供了有利的技術支撐及資源支撐，有利于教師實現因材施教、層次施教，激發學生的學習信心及主動學習意愿，明確學生在教學活動中的主體位置，進而提升學生在教育活動中的參與性、主動性。

（三）創新當代教育的教學工具

信息技術與當代教育的深度融合可以促使當代教育更加方便靈活、功能多樣，提升教學質量及教學寬度。當代教育可以借助多樣的信息技術軟件開展教學活動，降低空間、時間等客觀因素對教學溝通的影響。同時還促使家長和教師的溝通更加及時、高效，進一步的提升家校合作的意義及效用。

二、信息技術與當代教育的深度融合路徑

（一）更新教學模式

信息技術與當代教育的深度融合需要對當代教育的教學模式進行更新，提升學生在教學活動中的主動性，并引導學生從主動學習轉向深入探究。這就要求教師在教學活動中做好課程的主導，借助信息技術構建相應的教學情境或教學氛圍，集中學生在教學活動中的注意力及學習思維，讓學生自然過渡到學習中并沉浸在對知識的探求中，提升學生的學習意愿及對學習的認知。在此基礎上，教師還可以借助相應的問題或思維引導讓學生對教學知識進行重構及應用，進而促使學生形成自己的學習方式及思路，提升學生的學習效率及品質。此外，教師還要為學生的學習交流創設條件，不僅讓學生在學習分享中不斷完善自身的學習思維，還能讓學生認識到自己知識儲備的欠缺領域并對其進行及時完善，有利于學生知識重構的完整性。

（二）提升教學資源質量

信息技術可以為學校提供多元且海量的教學資源，學校要對這些教學資源進行分析整合，建立自己的教學資源數據庫，借此對教材提供正確且多元的補充，實現教學資源的全面性及高質量。同時學校還可以利用教學資源制作相應的公開課視頻并將其上傳到網絡中，讓學生隨時都可以從網絡終端進行觀看學習，教師還可以制作預習課程的微課小視頻，也將知識難點、知識要點、重點題型等制作成微課小視頻，讓學生根據自己的學習情況進行自主觀學習或者反復觀看，有利于學生對教學知識的深入掌握，在此過程中還可以激發學生隨時學習、終身學習的意識，提升信息技術與當代教育深度融合的教學深度。

（三）改革教育評價方式

隨著教學理念、方式的變化，教師也要對教學評價方式進行革新。教師要深刻認知到傳統教學評價的片面性，并對其進行積極的完善，即教師在對學生進行教學評價時，不再只對學生的成績進行評價，還要對學生在教學活動中的突出表現、積極性、思維能力、解決問題能力、合作能力等各個方面進行及時且客觀的教學評價，力求教學評價的全面性、客觀性。同時，教師要定期分析整理學生的教學評價，對于出現頻次較高的問題要進行深入分析并積極制定解決方案，及時給予學生指導及幫助，保障學生在教學活動中的教育質量。

（四）優化信息教育環境

優化信息教育環境能顯著推進信息技術與當代教育的深度融合。學校要完善學校的網絡建設，積極建立校園網絡平臺并對其功能進行最大限度的完善，借此讓教師、學生通過網絡終端登錄就可以查看課程安排、個人信息、公開課程等內容，還可以讓學生通過平臺查找或下載其所需要的知識內容，有利于提升學生在知識求取中的主動性，進而保障學生能力的提升和其知識重構的完整性、先進性。學校還可以在網絡平臺中設置實時溝通版塊或者留言版塊，讓學生在平臺學習中發現問題時能及時尋求平臺幫助，促使學生學習思路的順暢性及學習的深入性。學校要不斷提升對信息技術與當代教育的融合，確保學校網絡平臺的與時俱進，積極整合教學架構，保障信息技術與當代教育的切實融合，為學生構建信息化、便捷化的教育環境。

結語

信息時代下，信息技術與當代教育的深度融合是時代的發展趨勢，也是對國民教育的要求。信息技術與當代教育深度融合可以促進新型教育模式的產生，提升學生在教學活動中的主體性，還可以促使當代教育更加方便靈活、功能多樣，提升教學質量及教學寬度。因此，學校要給予信息技術與當代教育深度融合教學路徑足夠的重視，更新教學模式借助信息技術構建教學情境或教學氛圍，教學資源分析整合教學資源建立自己的教學資源數據庫，對學生進行全面性、階段性、客觀性的教學評價，積極建立校園網絡平臺并完善其功能，進而提升學生在知識求取中的主動性，激發學生隨時學習、終身學習的意識，促進信息技術與當代教育的深度融合，實現國民教育的高效率、高品質教學。

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作者簡介：高立強（1979.9.7），男，漢族，河北省石家莊市藁城區，本科，講師，研究方向：電氣技術教育，信息技術。