我國小學校園網球課內外教訓融合模式的多維研究

歐繁榮 楊成

摘要 ：隨著網球運動的普及，受眾群體在各領域急速擴大，校園網球近年來也在我國全面推廣。目前，網球進校園大多采用網球課結合課外俱樂部訓練的模式，但存在著諸多問題。本文通過對我國小學校園網球課內外教學與訓練的融合模式的研究，梳理出幾類融合模式，并分析了中小學校園網球發展的趨向。

關鍵詞：小學;校園;網球

近年來隨著經濟的進一步發展，越來越多的學生走向運動場，網球以其獨特的魅力吸引越來越多的人參與到體育運動中來。尤其2011年李娜法網奪冠、中國網球公開賽以及上海網球大師賽這些超級賽事的舉辦，推動了我國網球運動的蓬勃開展，小學生對網球的熱愛程度日益增長。

目前網球進校園推廣中存在著諸多問題，一定程度上制約著網球教學與訓練實施。首先，很多學校沒有設立網球課程是最為突出的問題，由于很多學校領導不重視以及對于網球宣傳不到位，家長及學生對于網球認識較少，導致很多學校沒有開設專門的網球課程。大多數學校也沒有專門的網球場地，一些學校有網球場地，但數量極其有限，而全班幾十人共用一塊網球場地教學的現象較為普遍。此外，資金的缺乏導致很多學校缺少場地和網球器材，在網球教學中學生們很難保證每人一副網球拍，幾乎都是兩三人共用一個球拍輪流體驗，學生練習的頻次很少。在教學中網球的授課學時很少，學生的網球水平層次各不相同，導致一些學生參與網球運動積極性不高。此外，在教學中由于學校缺乏專職網球教師，很多小學體育老師大多數是籃球、足球、乒乓球等專業出身，對網球這一新興項目尚陌生，只接受過網球初級訓練，動作掌握不熟練，不利于學生教學與訓練質量的保障。

由于網球是一項全身性加注意力高度集中的運動，因此小學校園網球開展對學生身體與心理都有著較好的促進。在小學開展網球進校園活動，能夠促進課堂教學和課外訓練的有機結合，整合相關資源和優勢，能夠在教學中提高學生學習網球的興趣，培育良好的學習氛圍，在訓練中讓學生通過課外體育活動提高網球專項技能水平，形成網球后備人才的儲備，讓網球在小學校園充分煥發活力。目前我國小學校園網球課內外教訓融合有以下幾種模式。

一、從專業到業余的融合———小學校園網球教學師資資源的共享

師資是保障小學校園網球開展的重要因素，依靠現有的小學師資來推進網球項目的確存在一定的困難和局限，高校網球師資方面存在獨特的優勢資源，小學加強與當地的高校合作和交流，讓高校的網球教師和專選學生進入小學，開展交流、培訓、授課，可以實現網球師資資源的共享以及專業與業余的有效融合。小學可以與高校合作，請高校網球專業的學生在小學開展見習活動來提高網球教學和訓練能力，也可以通過實習使其教學能力得到鍛煉與提升。高校網球專業老師和學生進入小學傳授網球可以更好地普及網球知識，同時進一步普及網球文化，并推進小學生網球運動的發展，培養小學生對網球運動的興趣、熟練掌握網球技能，另一方面也能提高體育教師指導運動的能力，儲備網球后備人才。

通過高校網球專業教師有目的、有步驟、有計劃、有層次的培訓，各個小學校可以借此培訓骨干體育教師。同時先進的網球理念可以讓學生能更有效地掌握網球專業技術。在網球培訓與教學中從課程組織、課程設置安排、網球教材的甄選、課程的內容等多方面做好充分詳實的準備，可以為小學網球教學提供充足的保障，實現網球教學師資資源的共享。

二、從俱樂部到代表隊的融合——小學校園網球訓練體系的共建

通過在小學成立網球俱樂部，吸納有興趣的學生參與網球活動和訓練。可以遴選出優秀的學生組建男、女網球代表隊，代表學校參加各種賽事，在小學四年級以上就可以組織班級、年級網球代表隊;通過舉行校園網球聯賽讓更多學生參與小學網球賽事體驗，優秀的學生參加俱樂部訓練并代表學校參加各類比賽，以形成較為完備的網球訓練和競賽體系。

高校和小學老師聯合制定系統、科學的網球訓練計劃，逐步構建課內外、俱樂部和代表隊相結合的校園網球訓練體系，定期邀請優秀網球老師對小學生代表隊和俱樂部提供技術指導和訓練教學。俱樂部和代表隊網球訓練應該各有側重點。網球俱樂部的訓練更多以提高學生對網球的興趣為主線，結合網球項目本身的特點設計出符合學生身心發展的網球訓練目標，主要以學生的學習為主，重視學生積極性和主動性的培養。學校網球代表隊訓練內容以提高技能奪取比賽勝利為主，同時理論知識的學習應貫穿在技能的學習中，這樣更有利于技術的掌握。同時兩者的訓練都應考慮各種因素，如學生的接受水平、訓練的內容和學生現有的技能認知水平等實際情況，針對不同的教學內容采用科學合理的教學方法。教練員在充分了解學校情況的基礎上制定出符合學校網球代表隊實際的訓練方法與計劃，同時網球教師應注重自身能力提升，讓學校網球水平得到全面提升。

三、從教練到球員的融合——小學校園網球競賽成績的共榮

學校也要定期組建校隊參加省、市、地區主辦的各級聯賽，培養學生的集體榮譽感。鼓勵有天賦、有潛力的學生參與校外網球訓練、培訓和比賽，向各類網球優秀運動隊輸送人才，為學生提高網球競技水平和運動能力創造條件。同時也要重視校網球隊隊員的文化學習，制定相應的文化學習計劃，保證其文化學習成績達到同年級平均水平及以上，讓其可以通過網球特長進入較好的中學或大學，也可以通過宣傳讓更多家長、學生參與到網球項目中來。在校園網球文化的發展方面可以與高校和校

外俱樂部建立多維聯系，開展訓練、比賽、教學等網球主題活動。在網球賽事中建立少年兒童比賽交流機制，全面提升辦賽水平、競技水平，保證小學校園網球運動發展越來越成熟規范。也可以讓一些高名次靠前的學生去網球環境較好的中學或俱樂部進行高水平的集訓，并通過參加各類比賽進行交流與對抗。應該建設常態化的學校課余網球競賽機制，不斷完善校內網球競賽體系。每學年組織班級內比賽、年級聯賽、學生個人技巧挑戰賽等，同時也要積極申請承辦本地校際校園網球賽。

在網球競賽中，我們可以邀請高校以及俱樂部較高水平教練帶訓參賽，讓其通過指導學生參賽來提高其比賽解讀能力，培養具有潛質的網球苗子。學校在網球競賽中設計獎項應該多元化，可以設立比賽名次等級獎。對于取得成績的學生進行獎勵更能激勵其再接再厲;可以設立頑強拼搏獎，鼓勵比賽中敢打敢拼不放棄的學生以后能更刻苦地訓練比賽;可以設立優秀教練員獎，肯定帶隊訓練和比賽的老師、學生以及學校網球老師訓練的辛苦，同時激發他們的動力。

四、從高校到小學的融合——校園網球文化普及與傳承共促

可以在校內利用課后或節假日時間組織系列網球主題活動，讓更多的小學生參與到網球運動中來。如開展網球親子游戲，通過網球活動讓家長陪伴著孩子一起學習成長，與孩子共同體會成長中的快樂與困惑，讓學生和家長更能了解網球，讓更多學生參與網球運動。同時也可以開展網球知識競賽，讓學生了解網球知識，激發他們對網球運動的興趣，培養他們了解網球文化和禮儀，學會尊重對手和善待同伴，學會良性競爭和培養勇氣，學會坦然面對輸贏，促進學生身體、心理及社會適應能力等方面和諧的發展，豐富學生校園生活。

五、從運動項目到特色課程的融合——網球項目與校園課程歸一的共屬

學校應積極探索，讓網球運動從運動場進入學校教學中，實現體育與教育結合，以網球項目為載體，開展多渠道、多形式的校園網球活動，使網球文化與音樂、美術、寫作、英語等學科滲透融合，最終達到以球健體、以球育德、以球促智的育人目標，讓學生健康快樂地成長，實現網球項目與校園課程合一。

在網球與課程的融合中，可以通過互聯網為校園網球搭載信息平臺，通過微信公眾號讓師生實現網絡互動，不斷提高教師的網球教學水平;在公眾號中可以設計可操作的評級體系，激勵學生參與校園網球運動各環節，提高自我評價;鼓勵家長對校園網球課程及教學進行反饋，及時了解校園網球活動動態，不斷提高校園網球訓練和教育水平。在網課堂中必須結合學校和學生實際，降低活動難度，創新活動模式，讓學生能玩會玩。學校可以使用短式網球，因其重量輕，阻力小，學生易接受，好掌握。因地制宜，充分利用學校現有條件，開辟“移動式”網球場地，有效解決場地不足問題。規劃出一面趣味性、知識性、實用性相結合的網球墻，盡量給學生創設訓練的條件。在網球游戲中設計學生喜聞樂見的趣味活動，像網拍顛球、傳球接力、拍球繞竿等，既能降低網球活動難度，又能提高學生參與積極性，更好地促進校園網球運動的普及和開展。

六、從技能內涵提升到學科目標引領———校園網球競技價值與核心素養的共融

推廣小學校園網球，學生既可以參加網球競賽及各類賽事，提高網球運動水平，也可以實現校園網球的競技價值，讓學生在競爭中成長。學生在比賽中會面對風格迥異的對手，賽場上要做到贏球不驕傲，輸球不氣餒，同時也讓學生明白成功是大家齊心協力的結果。一個好的團隊可以凝聚起強大的力量，激發成員的團隊合作意識;可以幫助孩子們盡早適應競爭社會，培養競爭意識，讓他們更好地把握自己，建立強大的人格與心理，塑造不服輸的個性特征，不斷挑戰和突破自我。

青少年時期參加網球訓練，在提高學生核心素養方面有著極為重要的作用，不僅可以幫助處在生長發育期的孩子增強體質，而且對于打球的學生自身的氣質培養也有較好的作用，同時對于人際交往能力培養也有其獨到的作用。網球運動對于孩子注意力的訓練有不可替代的作用，可以克服由于專注力不集中導致的孩子學習效率低下。網球對于提升孩子專注力和培養孩子建立獨立思維模式、獨立思考能力有較為明顯的幫助。由于網球戰術變化豐富，孩子必須學會思考和判斷，因此思維能力和應變能力將得到有效的提升，另外，可以啟發他們的靈感，很好地發展其想象力。

我國小學校園網球課內外教訓融合模式體現了校園網球發展的思路和趨向，有條件的地區和小學校應聯同校外資源，整合師資力量、器材場地、學生的興趣，建立較為全面的課程和競賽體系，努力克服校園網球在我國小學校園推廣的困境，構建小學網球課內外教學與訓練融合的全新模式，實現多維體系和全度融合，真正讓網球走進小學校園，全方位融入教學課堂和課外訓練中，實現學生從網球技能學習到學科健康目標的提升，達成體育興趣和全人教育的時代人才培養目標。

參考文獻：

[1]?? 劉朝根.上海市閔行區中小學網球課開展現狀調查與研究[D].上海：上海師范大學，2012.

[2]?? 朱世霞.成都試點小學校園網球開展現狀調查及對策研究[D].成都：成都體育學院，2012.

[3]?? 耿聰.北京市部分小學校園網球活動現狀調查分析[D].蘭州：西北師范大學，2014.

[4]?? 趙慶民.微課在網球教學中的應用研究[D].天津：天津體育學院，2017.

[5]?? 劉凌曉.中小學校園網球課堂教學體系的構建[D].武漢：武漢體育學院，2017

[6]?? 顏攀力.成都市小學校園短式網球開展現狀及對策研究[D].成都：成都體育學院，2018.

[作者：歐繁榮（1988-），女，湖南張家界人，成都信息工程大學銀杏酒店管理學院，講師，碩士;楊成（1974-），男，四川巴中人，西南石油大學體育學院，教授，碩士。]

【責任編輯 白文軍】