在初中化學教學中滲透綠色化學理念的研究

李紅

摘 要：隨著社會時代的發展，地球可利用資源的不斷減少以及環境污染愈發嚴重，也讓越來越多的人認識到了保護環境的重要性，全民綠色環保意識得到提升。化學作為初中階段的關鍵學科，在教學過程中需要滲透綠色化學理念，旨在從小培養學生的綠色環保意識，本文便對滲透綠色化學理念的初中化學教學策略展開研究。

關鍵詞：初中化學 綠色化學理念 滲透 教學

化學工業對國家而言極為重要，培養具有專業化學知識與化學技能且敢于創新的化學人才，需要投入大量社會資源。而隨著社會大眾的環保意識不斷增強以及環境資源形勢愈發嚴峻，在基礎教育階段的化學學科教學中便需要滲透綠色化學理念，作為初中化學教師也需要認識到這一點，進而在課堂教學、實驗教學以及實踐活動當中貫徹落實綠色化學理念，既要培養學生化學知識的應用能力，也要助力其綠色環保意識的養成。

一、在化學課堂教學中滲透綠色化學理念

為保證綠色化學得以踐行，首先要從思想意識層面予以滲透，保證學生對綠色化學提高重視。在初中化學課堂教學中，教材作為學生學習化學知識的基礎材料，教師在授課過程中一定要找準時機滲透綠色化學理念，而前提是教師要對綠色化學有足夠的了解，本身具備綠色化學教學理念，才能夠在課堂中將零污染、零排放等綠色化學理念與課堂教學有機融合，才能讓學生對綠色化學更加了解，從而逐步形成綠色環保意識。目前，初中化學教材也增加了大量綠色化學內容，在培養學生綠色化學意識方面也有一定優勢。

比如，教師在講解“空氣”相關內容時，便可穿插講述如今城市空氣污染的嚴峻形勢，一方面，讓學生掌握空氣相關知識，了解大氣質量對人類生存的影響;另一方面，也要讓學生產生危機意識，認識到環境保護的重要性。隨后順勢向學生講述大氣污染有害物質的主要種類，比如CO、SO、CO2等，這些都屬于有害氣體。通過在課堂教學中滲透綠色化學理念，學生在學習知識的同時也能逐步形成綠色化學意識，體現出不錯的綠色化學理念滲透效果。

二、在化學實驗教學中滲透綠色化學理念

化學學科有著實踐性特點，實驗也是初中化學教學中不可或缺的教學環節，更是學生直觀了解化學知識的有效渠道。而在化學實驗中，很多用到的藥品帶有一定的腐蝕性、可擴散性甚至毒性，同時不同化合物反應之后還會生成對環境有害的物體。因此，在初中化學實驗教學中，教師一定要嚴格按照實驗步驟進行規范操作，同時對化學藥品、實驗生成物進行科學處理，以示范帶頭的作用，身體力行地踐行綠色化學理念。同時，在化學實驗過程中，教師也要結合實驗現象滲透綠色化學理念，尤其是對廢棄物的處理方面，要求學生分析其中有無有害物質，如果有一定要先進行處理才能排放，從細節之處培養學生的綠色環保意識。

比如，在講解“氧氣的化學性質”相關內容時，教師可開展相應的化學實驗教學，讓不同物質分別在空氣、氧氣中進行燃燒，對比觀察燃燒現象，從而進一步認識氧氣，了解氧氣的性質。其中，教師在演示硫在氧氣中的燃燒實驗時，首先要讓學生知道這個實驗的生成物為SO2氣體，屬于有害物質。然后在實驗中便可向集氣瓶中注入一定量的水，用以吸收燃燒生成的SO2氣體，避免該氣體對空氣形成污染。同時，教師還可收集一些SO2氣體，讓學生小心地聞一聞，在聞到刺鼻性氣味時，學生則更能理解教師這樣實驗操作的原因。而且也有學生表示用煤爐燒水時，也聞到相似的味道，教師便可進一步引導，告訴學生這種氣味就是SO2的氣味，而且能夠與空氣中的水發生反應而形成酸雨落下，對土壤、水源、動植物帶來嚴重侵害。通過在化學實驗教學中滲透綠色化學理念，更能讓學生得到直觀感受，從而助力其環保意識的養成。

三、在化學實踐活動中滲透綠色化學理念

化學實踐活動是引導學生結合已掌握的化學知識進行能力拓展的一種教學形式，在提升學生知識應用能力方面效果明顯，所以初中化學教師會經常使用這一教學形式，將綠色化學理念滲透于化學實驗活動當中，讓學生在提高實踐能力、團隊合作能力的同時，也能形成環境保護意識。

比如，在我們現實生活中有許多電器要用到電池，在電池電量耗空之后很多人會隨手丟棄。教師可先讓學生了解電池中的化學物質會腐蝕土壤、水源，帶來嚴重環境污染。所以，教師可組織開展回收廢電池的課后實踐活動，讓學生在家庭、社會、學校中收集廢棄不用的舊電池，集中送往專業回收處理站進行處理。通過這類化學實踐活動的開展，學生結合親身經歷對綠色化學理念有了更深理解，環保意識也將深深植根于學生心中。

四、結語

綜上所述，為了讓初中學生在化學學習中樹立綠色環保理念，化學教師需要將綠色化學理念滲透于化學學科的課堂教學、實驗教學、實踐活動當中。唯有如此，我們下一代的綠色環保意識才會增強，對環境保護事業更為關注，才能實現社會經濟的可持續發展。

參考文獻

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