運用“學習故事”促進幼兒教師觀察能力提升的研究

巢琳

【摘要】學習對于每個人來說都是終身受益的事情。學前教育是很重要的，教師是引領幼兒的領路人和指明燈。對于如此重要的學前教育，教師在教學過程中運用“學習故事”的方法，一方面可以引經據典地增加幼兒的學習興趣，另一方面可促進幼兒教師觀察能力的提升，讓幼兒和教師得到共同的發展和進步。本文是對運用“學習故事”來促進幼兒教師觀察能力提升的一個探討。

【關鍵詞】學習故事;幼兒教師;觀察能力

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0043-02

一、明確教育觀念

在引導幼兒學習的過程中，教師應該注重幼兒自主吸收知識的能力和學習興趣的培養，理應明確教育的觀念和目的。中國的古代圣賢就有許許多多的箴言至理，圣人孔子就說過，學而不思則罔，學習就是一邊學習一邊思考的過程。采用“學習故事”的這種方法，在教師方面，教師可以通過編寫故事，用故事作為思想承載的器皿，把一些很重要的、難以理解的事理用故事的方式給幼兒一些指導和領悟，也可以鍛煉教師的觀察能力。這樣對幼兒也是一件很好的事情，不僅能夠學習故事中一些積極正能量的東西，而且還可以通過“學習故事”的這種方式找到自己學習的心得體會，培養自己獨特的理解和分析能力，告別那些純教科書的教育傳統思路。教育的理念是幼兒更好地成長和發展，在幼兒學習成才的道路上，缺的不是時間和精力，而是一條正確的道路，從小形成的學習心理和方法，給幼兒的內心種下一顆積極樂觀的種子，給幼兒以后的學習道路上亮起一盞指明燈，溫暖著心靈、指引著方向。學習故事，可以在很多很多的故事中找到自己感興趣的一個發掘其深意并加以理解。教師在這些方面可以理解分析幼兒的心理作用，通過這些心理，因材施教往往會事半功倍。一定要貫徹教育部的教育觀念，牢記教育的理念，方可下行于很多教育實事當中，取得的效果一定非同凡響。

二、重視師生之間的關系

古人說過，一日為師終身為父，也說過，師者，友也。簡單說，就是教師存在很多的身份，在課堂上教師是全體幼兒的引領者，帶領幼兒進行學習和探索，在知識的海洋里遨游。在日常生活中，教師和幼兒的關系應該是親密無間的好朋友，可以在一起共同探求一切問題，無拘無束、暢所欲言。現在教科書的教學方法存在著很大的弊端，幼兒只能了解書上的一部分知識而得不到更好的發展。現在的師生關系應該是一種和諧融洽的關系，這樣一方面幼兒和教師之間有著更加頻繁的交流和溝通，促進幼兒的學習進程，另一方面也能夠讓教師充分去了解幼兒的內心世界和學習情況。“學習故事”的方式采取了一種間接的方式，讓幼兒更簡單明了地去獲得知識，也讓教師在此過程中得到了觀察幼兒的機會。

三、學會引領的道路，奠定基礎

理想是石，點燃星星之火;理想是火，照亮夜行的路;理想是路，通向遠方的天空。教師是幼兒在學習過程中的一盞嶸弧丁，照亮幼兒未來的道路;教師是幼兒學習過程中的一顆明星，指引幼兒一步步走向遠方。教師在幼兒學習的道路上起著很重要的作用。“學習故事”的方法是為了幼兒能夠在故事中讀取到知識并巨吸取知識。有名的孟母三遷、精忠報國、鑿壁偷光等有著深刻影響的故事是有趣、積極向上的，幼兒初次接觸，一定會有很多自己的想法和興趣。他們為什么這么做，得到了什么結果。或者社會的好人好事、國家巨匠、先進楷模等，讓幼兒了解在繁華紛擾的現代社會，還是有很多逆行者為了心中的信念而堅持。“學習故事”的方式讓幼兒在學習的過程中樹立遠大的抱負，懷揣著自己的理想并為之努力學習。教師在此過程中扮演著很重要的角色，是他們走上人生道路的啟明星，也奠定了幼兒以后學習和奮斗的基礎。

四、學習故事的方式有著教育意義

教育幼兒的方式有許多，或是嚴厲或是寬容。只有學習才是給自己的唯一道路，自己用眼睛去看、耳朵去聽，都比不上自己內心最真實的感受和想法。學習故事的時候，教師可以更多地與幼兒互動溝通，在這個過程當中，教師通過自己的故事，真真切切了解了幼兒的內心想法和打算。幼兒在這個學習階段收獲許多知識，教化、引導幼兒的內心世界和思想，讓幼兒尊敬師長、孝順長輩、文明禮貌等，學習故事的方式有著深刻的教育意義，能讓幼兒更好地發展，是所有人的期待。同時在幼兒取得進步時，教師對幼兒有了一定的了解，又促進了幼兒更好地學習。

總而言之，“學習故事”這種學習方法是很有成效的，一方面讓教師在教育幼兒的過程，深入了解幼兒的內心世界，另一方面，幼兒在學習故事的過程中也會領悟很多知識，得到很多感悟。教師在明確教育觀念的同時，作為幼兒學習的良師益友，也要陪伴他們尋找內心的想法，為幼兒的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]鄭真真.以學習故事為載體，提升幼兒教師觀察能力的研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（16）.

（責編 楊菲）