廣西高職院校傳承中華優秀傳統文化的創新策略探討

黃獻紅　蔣梅玲　周龍軍

【摘 要】本文論述廣西高職院校傳承中華優秀傳統文化的創新策略。從中華優秀傳統文化在高職院校中的育人功能出發，針對廣西各高職院校在傳承優秀傳統文化中存在的重視程度不夠、教育內容系統性和整體性不足、對廣西本土少數民族傳統文化弘揚不夠深入、傳播途徑和方法比較單一等問題，從把中華優秀傳統文化教育全面系統融入課程教學、把中華優秀傳統文化教育融入校園文化建設、通過網絡交流平臺加強傳播等方面提出傳承中華優秀傳統文化的創新策略。

【關鍵詞】廣西高職院校 中華優秀傳統文化 文化傳承? 創新策略

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）27-0024-03

中華優秀傳統文化是中華五千年文明的結晶，是中華民族的“根”和“魂”，作為重要的育人機構，各高職院校必須積極貫徹黨和國家的重要指示精神，主動承擔起傳承和弘揚中華優秀傳統文化的使命，鑄起中華民族復興之魂，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。然而，當前廣西各高職院校在傳承優秀傳統文化中還存在著重視程度不夠、教育內容系統性和整體性不足、對廣西本土少數民族傳統文化弘揚不夠深入、傳播途徑和方法比較單一等問題。對此，要加強對中華優秀傳統文化傳承的力度和深度，應采取把中華優秀傳統文化教育全面系統融入課程教學、把中華優秀傳統文化教育融入校園文化建設、通過網絡交流平臺加強傳播等創新策略。

一、中華優秀傳統文化在高職院校中的育人功能

黨的十九大報告明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務。立德樹人，離不開文化的浸潤滋養。現今的高職生多為“90后”“00后”，他們生活成長條件較好，注重物質享受，以自我為中心的意識比較強烈，缺乏堅定的理想和信念。另外，從高職生入學分數線可知大部分同學的分數屬于中等甚至下等層次，在一定程度上也反映了部分高職生缺乏持之以恒、努力拼搏的進取精神，缺乏理性的克制和自我約束力。總之，高職生在世界觀、人生觀和價值觀方面還存在較大的不穩定性和偏頗性，需要通過教育對他們進行正確的引導。中華優秀傳統文化源遠流長，是中華民族的寶貴精神財富，其中蘊含著豐富的思想觀念、人文精神、教化思想和道德規范。中華優秀傳統文化有著很多優秀的價值理念，如仁愛、誠信、正義、以人為本、和而不同、自強不息等，這些優秀的價值理念有助于幫助高職生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，為高職生進一步認識世界、改造世界提供了有益的借鑒。高職院校要培養學生具備什么樣的思想品德，成為什么樣的人，在中華優秀傳統文化的價值理念中都能找到答案。

在高職院校中傳承與弘揚中華優秀傳統文化，還有助于提高高職生的審美情趣和人文素養，提升他們的文化品位、文化情趣和人文情懷，引領他們做中華優秀傳統文化的忠實繼承者，使他們積極汲取中國智慧，傳承民族精神，堅定文化自信，增強文化自覺，全面提升個人的綜合素質。

二、廣西高職院校傳承中華優秀傳統文化存在的問題

（一）部分高職院校對傳承優秀傳統文化的重視程度不夠

一些高職院校更多地關注學生的專業技能教育，而對中華優秀傳統文化教育關注度不夠，傳統文化課程設置較少，尤其是一些理工類的學校，比如，南寧某高職院校2018年才首次開設中國文化系列選修課，而有些高職院校即使開設有傳統文化教育的課程，有些任課教師也沒有充分考慮高職生的文化基礎和接受能力，所講授的內容高深艱澀、脫離實際，沒能切合學生的實際需求，無法激發學生的興趣，在一定程度上影響了學生對優秀傳統文化的接受。

（二）教育內容系統性和整體性不足

中華傳統文化博大精深，內容繁多，有精華也有糟粕。高職院校作為中華優秀傳統文化教育的重要陣地，面臨的首要問題是如何針對高職院校的特點，在繁雜的傳統文化內容中篩選教育內容并加以系統化的問題。然而現實情況是目前廣西多數高職院校在中華優秀傳統文化的教育內容上系統性和整體性都不足，在一定程度上也影響了優秀傳統文化的教育傳承效果。

（三）對廣西本土少數民族傳統文化弘揚不夠深入

廣西是壯族、瑤族、苗族、侗族等多個少數民族聚居的地區，在長期的發展中，各民族也形成了自己豐富獨特的傳統文化。這些少數民族優秀傳統文化作為中華優秀傳統文化的組成部分，也應得到大力的傳承與弘揚。近幾年，廣西一些高職院校也有意識地傳承與弘揚廣西本土優秀傳統文化，如南寧職業技術學院、廣西農業職業技術學院、廣西經貿職業技術學院等院校在壯族的傳統節日“三月三”開展了多種多樣的活動，但僅僅通過這些活動，讓學生深入了解廣西少數民族文化顯而易見是不夠的，還需要不斷地強化和深入。

（四）傳播途徑和方法比較單一

目前，廣西各高職院校主要是通過開設課程、舉行講座及開展活動或競賽等途徑來傳播和弘揚中華優秀傳統文化。隨著網絡的迅速發展，這已經無法滿足學生對于活動的即時體驗以及便捷性需求。因此，要增強傳播中華優秀傳統文化的受眾廣度和深度，傳播途徑和方法有待進一步挖掘。

三、廣西高職院校傳承中華優秀傳統文化的創新對策

（一）把中華優秀傳統文化教育全面系統融入課程教學

1.構建中華優秀傳統文化課程體系。多數廣西高職院校開設有書法、文學欣賞、中華傳統文化等選修課程，但這些課程遠遠不夠，要根據學生實際情況調整素質拓展課程體系，利用網絡教育平臺和教師現場教學等方式，加大優秀傳統文化課程在素質拓展課程中的比例。可在綜合素養課和基礎拓展課兩大體系中增加開設國學經典、中國古詩詞欣賞、論語選讀、茶藝等課程。另外，還可以將廣西的本土文化和少數民族優秀傳統文化引入教學，開設具有廣西本土特色的民族工藝、民族文學、民族音樂、民族舞蹈、非物質文化傳承等方面的選修課程。

2.發揮專業課和基礎課的協同教育作用。文化素質課程僅僅是高職院校課程體系中很小的部分，要大力弘揚和傳播中華優秀傳統文化，各高職院校要充分發揮專業課和基礎課的協同教育功能，把中華優秀傳統文化的一些內容融入專業課及基礎課程的教學中，比如把誠信、敬業、勤勞、自強等民族精神和團結互助、精益求精等職業精神在專業課講授環節和實踐環節當中體現出來。

3.創建名家大師工作室。各高職院校可以依托社會資源，與有關公司簽訂合作協議，邀請優秀傳統文化名家、非物質文化遺產傳承人等進校園進課堂，開設名家大師工作室，工作室的運行納入學院課程體系范疇。如廣西國際商務職業技術學院信息工程系與廣西非物質文化遺產壯族銅鼓鑄造技藝代表性傳承人韋啟初大師進行合作，市場流通系與廣西東方尚賢文化有限公司總經理油紙傘編制技藝傳承人韋軍民進行合作，分別創建了銅鼓大師工作室和油紙傘大師工作室，將民族文化融入學院產品藝術設計、動漫制作技術、市場營銷等專業教學全過程;廣西經貿職業技術學院藝術設計與建筑管理系與廣西非物質文化遺產賓陽織錦技藝遺產代表性傳承人譚湘光合作，創建壯錦大師工作室;等等。

（二）把中華優秀傳統文化教育融入校園文化建設

1.依托校園活動，增強中華傳統文化傳承的成效。各高職院校可充分利用清明節、端午節、中秋節、重陽節以及廣西的“三月三”等傳統節日，由學院組織部、學工處、團委組織籌劃，依托學生的一些文化社團如書畫協會、龍獅社、國學社、漢服社等開展活動，并借助宣傳欄、宣傳標語、易班、學校貼吧、學校微信公眾號等平臺，大力宣傳中國傳統節日的民俗文化，深入挖掘傳統節日的文化內涵，創新傳統節日的形式和載體，使傳統節日、民風民俗成為展示中華優秀傳統文化的重要陣地。還應加大“傳統藝術進校園活動”力度，通過講座、表演和體驗等形式，在學校師生中廣泛傳播優秀傳統文化和優秀技藝，讓學生直觀感受中華優秀傳統文化的魅力及其精髓，增強文化自信。

2.美化校園環境，拓寬中華優秀傳統文化傳承的維度。各高職院校應在校園文化空間的營造上融入中華優秀傳統文化元素，將人文精神和學校的歷史底蘊融入校園環境中，新建或改造校園中的景觀和建筑時，應當與中華優秀傳統文化緊密結合起來，使校園景觀和建筑彰顯出一定的歷史文化內涵，如可以建設一些古雅的亭臺、樓閣、廊道，也可以在校道中及教學場所中增設中華傳統文化經典章句標志牌。廣西農業職業技術學院電影場外墻建有一面文化墻，把校風、校訓、辦學理念及育人理念等印制在墻上，在教學樓的樓道里也掛上很多標牌，標牌上印制了《論語》《黃帝內經》《周易》等經典著作中的一些經典名句。這些標牌能起到潛移默化的效果，讓學生隨時隨地都能感受到文化的熏陶，增強他們對中華優秀傳統文化及校園文化的認同感。

3.建立傳統文化實踐教育基地，增強中華傳統文化傳播的深度。中華優秀傳統文化的傳承與發展，不能僅僅局限于學校教育，還要走出學校、走向社會。各高職院校可以利用博物館、公園、展覽館、文化遺址、名勝古跡和現有的各類教育基地等場所，建立傳統文化實踐教育基地，進一步拓寬學生傳統文化教育的渠道。如南寧職業技術學院創建廣西非物質文化展示館，作為校內文化教育實訓基地;廣西國際商務職業技術學院與河池市南丹縣歌婭思谷—— 中國白褲瑤民俗風情園合作，建立該院校外的民族文化傳承實踐基地;廣西經貿職業技術學院與賓陽縣“湘光織錦坊”合作，建立校外實踐教學基地暨織錦文化傳承基地。

4.借助國際合作辦學平臺，增強中華傳統文化傳播的廣度。目前，很多廣西高職院校都與東盟國家有合作關系，多數高職院校都招收有東盟國家留學生，可以此為平臺開展文化交流活動，傳播我國的優秀傳統文化。如南寧職業技術學院共舉辦了九屆中國—東盟校園國際文化節，還分別舉辦了“越友趣”“泰友趣”等中外學生文化交流活動;廣西職業技術學院結合學院的特色文化—— 茶文化，以茶結友，多次舉行東盟國家留學生體驗茶文化活動，學習中國源遠流長的茶文化。

（三）通過網絡交流平臺加強中華優秀傳統文化傳播的力度

如今的時代是移動互聯網時代，智能手機、平板、智能穿戴等移動終端的發展，使得網絡交流平臺突破了時空的限制，新媒體的社會影響力與傳播功能越來越強大。廣西高職院校在推進中華優秀傳統文化傳承與創新發展的工作中，應充分意識到互聯網的優越性，牢牢把握網絡即時、高效、受眾面廣等特點，隨時隨地進行優秀傳統文化傳播，使高職生在網絡平臺中汲取正能量，努力開拓文化育人與網絡育人相結合的新思路，多層次全方位推廣和弘揚中華優秀傳統文化。具體而言，廣西高職院校可以利用學校的微信公眾號、易班等網絡交流平臺，開設諸如經典導讀、民俗園地、傳統佳節等模塊，讓學校師生根據自己的興趣即時獲取相應的信息;利用易班進行活動點評、參與投票、競賽答題等，增添活動趣味，吸引師生積極參與;還可以利用學院網站建立專題模塊，設置“文化傳承”等專欄，與線下活動同時進行，確保線下有活動、線上有宣傳。

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【基金項目】2018年度廣西中青年教師基礎能力提升項目“廣西高職院校傳承中華優秀傳統文化的創新與應用研究”（2018KY1053）階段性成果

【作者簡介】黃獻紅（1974— ），女，廣西河池人，廣西農業職業技術學院副教授，研究方向：高職語文教育教學及人文素質教育。

（責編 何田田）