具有區(qū)域特色的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式探討

【摘 要】本文論述具有區(qū)域特色的職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式，探討職業(yè)教育集團如何從結(jié)合地方行業(yè)發(fā)展特點挖掘辦學(xué)特色，整合和有效利用校、政、行、企資源，通過集團訂單式培育提升人才輸出質(zhì)量，校、政、行、企聯(lián)動打造地方職教品牌等方面推進地方職業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域特色 職業(yè)教育 集團化辦學(xué)模式

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）27-0097-02

2015年7月，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于深入推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的意見》（以下簡稱《意見》），鼓勵多元主體圍繞區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，牽頭組建面向區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域型職業(yè)教育集團。目前，在土建設(shè)計大類中，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是國內(nèi)高職院校開設(shè)較為普遍的專業(yè)，以為地方企業(yè)培養(yǎng)建筑裝飾技術(shù)人才為主，但該專業(yè)的人才培養(yǎng)在全國范圍具有同質(zhì)性。以集團化辦學(xué)形式推進建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)形成具有區(qū)域特色的辦學(xué)模式，可以從以下四個方面進行。

一、緊密結(jié)合地方行業(yè)發(fā)展特點挖掘辦學(xué)特色

《意見》指出，鼓勵民族地區(qū)的職業(yè)教育集團圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)明確辦學(xué)定位，重點培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、服務(wù)民族文化傳承創(chuàng)新、推動貧困家庭脫貧致富。由此可見，高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)要走集團化辦學(xué)路線，需要緊密結(jié)合地方行業(yè)發(fā)展，充分挖掘當?shù)嘏c建筑裝飾相關(guān)聯(lián)的行業(yè)特色、亮點，提升自身服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的能力和人才培養(yǎng)的精準性。

高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)圍繞的核心主體是建筑。我國幅員遼闊，不同地區(qū)有不同的建筑文化和特點，如西北的窯洞、嶺南的騎樓、西南少數(shù)民族地區(qū)的干欄式建筑等，都有著濃郁的地方文化內(nèi)涵。又如，同是干欄式建筑，在不同的地區(qū)、不同的少數(shù)民族，也有區(qū)別。侗族木構(gòu)建筑是我國西南地區(qū)干欄式建筑的杰出代表，其建造技術(shù)—— 侗族木構(gòu)建筑營造技藝更是在2006年被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。如今，侗族木構(gòu)建筑的建筑形式已不僅是在侗族村寨得到應(yīng)用，在周邊的城市的公共性建筑中也得到推廣，如運用到學(xué)校、公園、特色商業(yè)街區(qū)、特色小鎮(zhèn)等，成為地方建筑行業(yè)發(fā)展的一大特色。然而侗族木構(gòu)建筑營造技藝的人才培養(yǎng)依舊是以民居傳統(tǒng)的師徒傳承方式進行，在傳統(tǒng)工藝振興的背景下，侗族木構(gòu)建筑營造技藝人才匱乏是當前存在的主要問題。

成立于2017年的柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團地處柳州市，在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)方面，該集團以侗族木構(gòu)建筑營造技藝和文化為專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)特色進行推進。在課程建設(shè)方面，集團的牽頭單位柳州城市職業(yè)學(xué)院率先開設(shè)侗族木構(gòu)建筑營造技藝課程，作為特色課程進行重點建設(shè);在集團成員構(gòu)架方面，把本地侗族木構(gòu)建筑企業(yè)引入集團陣營中，推動產(chǎn)教融合發(fā)展;在師資隊伍建設(shè)方面，聘請侗族木構(gòu)建筑營造技藝國家級代表性傳承人楊似玉、楊求詩，以及自治區(qū)級代表性傳承人楊玉吉擔任外聘教師，解決技術(shù)核心問題;在教學(xué)場地方面，從開始的帶領(lǐng)學(xué)生赴三江侗族自治縣開展現(xiàn)場教學(xué)，到2018年在校園內(nèi)建設(shè)鼓樓實體教具模型，教學(xué)設(shè)施日趨完善。諸如此類，目前柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團的發(fā)展特色逐步形成，在人才培養(yǎng)方面緊密對接市場需求，一定程度上解決了當?shù)厝瞬艆T乏問題，提升了職業(yè)教育集團服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展以及城鄉(xiāng)與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的能力。

二、整合和有效利用校、政、行、企資源

長期以來，制約我國職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一就是教育資源分散、利用率低，而職業(yè)教育集團化辦學(xué)使得分散的資源得以集中和有效利用，這既提高了職業(yè)教育的辦學(xué)效益，更有效帶動了薄弱地區(qū)職業(yè)院校的發(fā)展。

建筑裝飾職業(yè)教育集團可以結(jié)合本地區(qū)資源特點，借助當?shù)亟逃块T與建筑裝飾行業(yè)協(xié)會聯(lián)合協(xié)調(diào)當?shù)卦盒！⒂杏绊懥ζ髽I(yè)，實現(xiàn)政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合對教學(xué)資源進行整合、優(yōu)化，達到教學(xué)資源集中和有效利用。

柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團成立之初，院校成員集合了柳州市的本科、高職、中職共10所院校，通過廣西建筑裝飾協(xié)會、柳州市建筑裝飾協(xié)會牽頭，組織26家本地具有影響力的裝飾企業(yè)組成企業(yè)成員單位。集團成立之時，各成員單位分別簽訂協(xié)議，遵循“校企共建、資源共享、合作共贏、協(xié)同共長”的原則，以整合職業(yè)教育資源為重點，實行校、政、行、企聯(lián)合辦學(xué)體制，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。該集團成立后，各成員院校間開始推行師資互派互助的舉措，企業(yè)行業(yè)資深員工也開始入駐校園參與教學(xué)活動，教師也通過多種形式分別進入企業(yè)成員單位進行掛職，企業(yè)項目進入院校課堂。這一系列舉措促進了校企間的良性發(fā)展，在一定程度上提升了柳州職業(yè)教育服務(wù)能力和總體實力。發(fā)展至2019年底，該集團進一步發(fā)展壯大，院校成員在原有基礎(chǔ)上吸納了周邊地區(qū)的河池學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院等外地院校，企業(yè)成員達到36家，教學(xué)資源也逐漸得到進一步集中、整合和優(yōu)化利用。

三、通過集團訂單式培育提升人才輸出質(zhì)量

目前，建筑裝飾行業(yè)的市場崗位群需求主要為設(shè)計與制圖、施工與管理、業(yè)務(wù)員三大類。10年前，建筑裝飾行業(yè)設(shè)計及制圖員的崗位需求在40%左右，近幾年此類崗位的需求逐年減少至20%左右。而施工管理崗位的需求則呈現(xiàn)上升趨勢，由10年前的40%上升到現(xiàn)在的55%。其他崗位如業(yè)務(wù)員、材料員、預(yù)算員、行政人員等崗位需求也在逐漸上升，約占30%。集團化辦學(xué)，實現(xiàn)校企深度合作辦學(xué)機制，可根據(jù)市場變化隨時制定和修改人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場和企業(yè)需求制定與時俱進的人才培養(yǎng)模式，如現(xiàn)代學(xué)徒制訂單式培養(yǎng)模式。

2014年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》，對現(xiàn)代學(xué)徒制的開展作出明確的指示和要求，指出各地院?？梢郧泻蠈嶋H遴選可行專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才，校企聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學(xué)等。同時在教學(xué)實施中也做了明確指示，如職業(yè)院校承擔該專業(yè)的系統(tǒng)的專業(yè)知識及技能實訓(xùn)教學(xué)，合作企業(yè)則以師徒形式按照崗位特點承擔崗位技能實操實訓(xùn)，以真正實現(xiàn)校企一體化育人。

建筑裝飾行業(yè)就業(yè)相對分散，只有少部分大型企業(yè)用人需求較大。柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團根據(jù)就業(yè)特點遴選出成員單位中用人需求較大的企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點培養(yǎng)。如品匠家居裝飾集團柳州分公司每年在柳州市各院校招聘新員工50人以上，人才需求特點相對穩(wěn)定。在柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團的推動以及建筑裝飾行業(yè)所面臨數(shù)字化、信息化全面升級和變革大背景下，2019年9月，集團秘書處單位柳州城市職業(yè)學(xué)院與該企業(yè)簽訂建筑裝飾產(chǎn)教融合“雙元”育人實踐基地暨品匠家居裝飾集團·數(shù)聯(lián)精裝訂單班合作協(xié)議，集團的首個現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班正式開班。訂單班的人才培養(yǎng)方案和課程由職教集團、學(xué)校、企業(yè)三方根據(jù)企業(yè)用人需求共同研討制定。教學(xué)團隊由學(xué)校和企業(yè)人員共同組成，教學(xué)場地以學(xué)校為主、企業(yè)公司及工程工地為輔，專業(yè)課程內(nèi)容則根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位特點進行制定。目前，通過現(xiàn)代學(xué)徒制開設(shè)訂單班的形式成效逐漸顯現(xiàn)，并獲得企業(yè)好評。2019年11月，企業(yè)對訂單班成績優(yōu)異學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金，訂單班在2020年春季學(xué)期進入企業(yè)，并按照企業(yè)標準進行為期一學(xué)期的頂崗實習。針對用人數(shù)量不多的成員企業(yè)，柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團正在組織多個企業(yè)聯(lián)合與院校開辦現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班。

四、校、政、行、企聯(lián)動打造地方職教品牌

隨著我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，職業(yè)院校遍及全國各地區(qū)、涉及各個行業(yè)領(lǐng)域，院校的辦學(xué)規(guī)模也逐漸擴大，職業(yè)教育辦學(xué)存在激烈的競爭，職業(yè)教育品牌的建設(shè)在各地教育市場中顯得尤為重要。

四川師范大學(xué)的蔣華、邵艾群在《關(guān)于職業(yè)教育集團品牌建設(shè)的研究》一文中提出，職業(yè)教育集團品牌的建設(shè)需要切實做好職業(yè)教育集團內(nèi)外部公共關(guān)系，促進集團品牌形象的提升。職業(yè)教育集團的內(nèi)外部公共關(guān)系可以理解為職業(yè)教育集團與社會公眾的關(guān)系、集團成員單位與集團以外的單位的關(guān)系，等等。根據(jù)建筑裝飾的專業(yè)及行業(yè)特點，處理職業(yè)教育集團與外部的關(guān)系則可通過舉辦設(shè)計展覽、學(xué)術(shù)研討會、人才招聘會、專題講座等形式加強與集團外部的溝通與互動。同時，品牌的建設(shè)又是個長期持續(xù)的過程，需要有固定的形象及形式培育品牌。建筑裝飾職業(yè)教育集團則可根據(jù)專業(yè)特點，面向公眾和社會定期舉辦專業(yè)活動來維持這一過程。

柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團為深化集團校企合作內(nèi)容，深層次探索產(chǎn)教融合發(fā)展新途徑，促進集團成員相互合作與交流，同時發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的示范與引領(lǐng)作用，專門打造了“‘建筑裝飾+設(shè)計周”活動。該活動是在柳州市教育局的指導(dǎo)和柳州市建筑裝飾協(xié)會協(xié)助下，以柳州建筑裝飾職業(yè)教育集團理事成員單位為主體，聯(lián)合本地區(qū)建筑裝飾行業(yè)相關(guān)機構(gòu)，集中展示、招聘、研討和交流的綜合性活動。活動目的在于加強本地區(qū)建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)，促進本地區(qū)相關(guān)院校在建筑裝飾專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實踐方面的交流，加強校企合作與聯(lián)動，探索產(chǎn)教融合發(fā)展新途徑，推動以市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向的建筑裝飾人才培養(yǎng)改革，提高大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，形成行業(yè)健康發(fā)展的良好態(tài)勢。

“‘建筑裝飾+設(shè)計周”活動以舉辦校企聯(lián)合設(shè)計展為主，在展覽過程中同時舉行建筑裝飾設(shè)計職業(yè)教育論壇、畢業(yè)生招聘會、建筑裝飾大咖講壇等專題活動?！啊ㄖb飾+設(shè)計周”是該職教集團的常規(guī)專項活動，已經(jīng)成功舉辦兩屆，目的是使之成為區(qū)域性的職業(yè)教育及文化創(chuàng)意行業(yè)的知名品牌。

高職院校肩負著推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要使命。因此，地方高職院校的辦學(xué)只有緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點挖掘內(nèi)涵，對地方教育資源進行優(yōu)化和集中利用，深化產(chǎn)教融合，形成地方職業(yè)教育特色，打造區(qū)域職業(yè)教育品牌，才能更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]黃林成.區(qū)域行業(yè)需求背景下建筑裝飾專業(yè)課程設(shè)置研究[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（15）.

[2]蔣華，邵艾群.關(guān)于職業(yè)教育集團品牌建設(shè)的研究[J].當代職業(yè)教育，2013（12）.

【基金項目】2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“基于柳州建筑裝飾職教集團的人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（GXGZJG2017B121）

【作者簡介】梁顯飛（1982— ），男，廣西容縣人，柳州城市職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：高職土建設(shè)計類專業(yè)教學(xué)、非遺傳統(tǒng)技藝。

（責編 蘇 洋）