與學生一起創造智能時代

周煒，北京樂博樂博教育創始人。本科畢業于北京信息學院電子與信息工程專業，曾提出“3STC創新人才成長模型”等一系列觀點。具備15年的教育行業及企業管理經驗，于2012年創辦北京樂博樂博教育科技有限公司，2016年公司成功被盛通股份并購，2017年起擔任廣州中鳴數碼科技有限公司董事，全面負責樂博集團的戰略及運營工作，積極推進千店計劃。

目前，機器人教育已在一線城市得到普及，在二三線及以下城市也逐漸興起，《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》也將其納入了中小學通用技術與信息技術教育內容之中。機器人教育活動的不斷普及，也讓我們有了更多思考：機器人教育到底是什么？應該如何培養青少年的科技素質？本期，我們邀請到廣州中鳴數碼科技有限公司董事周煒，請他來分享一下想法及理念。

《中國信息技術教育》：周董，您好。首先請您談一談，個人或企業投身本領域的初衷。

周煒：在教育多元化、信息時代高速發展的今天，我們生活的方方面面已經離不開科技，我們的未來一代更加需要融入這樣一個科技發展的社會，而孩子通過什么方式去開啟科學技術之路則成為亟須解決的問題。“為學生創造智能時代”是中鳴人的經營理念，其主旨是讓學生不再局限于學科教育，在即將到來的智能時代，我們是他們的鋪墊者、引路人，引領他們以科學的思維進入新時代，并一步一步地去創造這個時代，這也是我們投身于科技教育的初衷。

《中國信息技術教育》：在目前信息化教育的發展背景下，企業又是遵從哪些理念來提升青少年科技素養的呢？

周煒：每次革命性技術的出現都會推動教育的變革，新一代人工智能是現階段最具革命性的技術，2018年7月發布的《中國人工智能發展報告2018》稱，雖然中國的人才擁有量全球第二，但杰出人才占比偏低。新形勢下教育將擔負起人才培養的重任，新技術將再一次推動現代教育的變革。

2017年國務院印發了《新一代人工智能發展規劃》，指出人工智能普及要從小做起，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。表明從國家層面上也開始重視和推動人工智能素質教育。

科學技術是引領國家發展的第一動力。人工智能將是世界各國技術角逐的重要賽道，因此培養青少年的科技素養以及開展人工智能教育變得尤為重要。發展科技要靠創新人才的培養，培養青少年的科技創新能力本身就是一個重要的課題，因此正確的培養方法很重要。

中小學的人工智能教育與高校專業化的人工智能課程有著較大的差異，而中鳴機器人是人工智能教育的載體，結合了機器人、編程、智能硬件等知識，去掉枯燥的編程語言，通過模塊化的Python編程平臺，降低了學習入門門檻。圖形化的編程軟件，符合孩子的認知水平，各種代碼都形成模塊化的程序，初階的學生不需要學習復雜的編程語言，通過模塊化的程序掌握編程邏輯，培養編程思維，結合全新的課程體系，感受不一樣的科技課堂，全方位培養人工智能素養。我們也是在這樣的背景下，以培養青少年科技素養為己任，為學生提供專業的科技教育產品。

《中國信息技術教育》：請您詳細談一談，機器人教育這一分支的特點，在教育實踐中又有哪些具體的目標及方法。

周煒：機器人教育是一門科技實踐的綜合學科，融合了電子硬件、結構設計、軟件編程和人工智能等多學科的知識，為培養創新型人才、推進素質教育開辟了全新的途徑。對于如何開展機器人教育，我認為應該有以下幾方面可以嘗試。

第一，采用主題教學，激發學生學習興趣。

教育機器人往往是一個開放式的教具平臺，我們在進行教學設計時通常會引入不同的主題，如航天、農業、交通等，再由主題帶出不同的知識點，讓學生從整體上有感性認識，激發學生的學習興趣，讓學習內容更加生動有趣。

第二，培養學生發現問題和解決問題的能力。

圍繞主題和學習知識點設置多個開放式問題，這些問題都是教學內容的拓展和延伸，引發學生的好奇心，讓學生發散思維，嘗試另外一種或多種解決方法。進而激發學生學習更多的知識，并通過多種知識的積累和運用，提升解決這些問題的能力。

第三，培養學生自主學習能力。

機器人課程更多是動手實踐的過程，通過完成不同的任務，帶出思考的問題，鼓勵學生細致觀察，充分調動學生的積極性，讓學生自主學習并參與過程，找出解決問題的辦法，從而培養學生創新思維以及學習的能力。

第四，通過比賽促進學生成長和培養團隊合作能力。

機器人比賽是一個挑戰自我和團隊合作的過程，比賽是團隊間的相互競爭，贏得比賽是對學生學習成果的一種肯定和鼓勵，輸掉比賽讓學生意識到自己的不足，并思考面對失敗應如何處理，學會成長。比賽還培養了隊員間的合作能力，如何在團隊中發揮自己的作用，體現自己的價值，隊友間彼此建立深厚的友誼，這些都是機器人比賽能夠給學生帶來的價值。

《中國信息技術教育》：您認為當前的機器人教育將會有哪些前景及挑戰。

周煒：機器人教育適應信息技術、人工智能新課改，對提高學生科學技術素養起到了積極的作用，機器人走進課堂已經成為一種趨勢，甚至也將成為中小學必修課。中國的家長一直都很重視教育，對于新興的科技素質教育也不例外，愿意投入更多的資源給孩子學習，所以教育機器人在我國有著巨大的市場需求和廣闊的市場空間。

近兩年教育機器人行業得到了快速的發展，很多資本也紛紛進入到行業中來，在行業發展的快速道上存在良莠不齊的現象，很多產品質量差，缺乏原創技術，更多是模仿和抄襲，整個行業需要規范起來，否則難以得到健康的發展。

目前，整個教育機器人市場發展規模還不大，市場占有率較小，未來中鳴機器人將會根據市場需求研發更多適合中國國情的產品，做好市場定位，提高產品在市場上的競爭力，迎接行業發展的大機遇。