理論聯系實際

郭小莉

摘? 要：新課程標準提出要學習對生活有用的地理，要學習對學生終身發展有用的地理。而在初中地理教學中進行生活化的教學，理論聯系實際，引導學生將地理知識和生產生活融合起來，在生活中學習，在學習中生活，既能增加學生的見識，還能豐富學生的情感體驗，有利于提升地理教學質量。將地理教學內容和生活實際相結合，既可以提高學生學習地理的興趣，還可以讓學生學有所用、學有所得。

關鍵詞：初中;地理;生活化;理論;實際

生活化的地理教學可以使教學由繁變簡，激發學生的學習熱情。總結多年的教學實踐經驗，談幾點看法。

一、根據學情認真備課，激發學生探索熱情

無論什么學科，認真備課都是必須的。老師在設計教學方案時，需要根據學生的實際情況來制定教學目標和策略。在學習中，學生會遇到一些困難和問題，老師要關注到，并且在教學中要有針對性。生活化教學的設計，要注意其趣味性，精心設計課堂問題。才能更好的激發學生們的探索熱情，從而開發學生的潛力。教學方案要體現出科學性，遵循客觀規律。積極更新老師自身的教學理念，尋求教學內容和生活的契合點，給學生積極的影響。在地理教學中，打算向學生講述生活中的有趣見聞，可以進行收集，如，日落前看見月亮，一年四季的變化等。通過趣聞的引導，讓學生對地理知識產生探索興趣。老師可以要求學生課前從生活中挖掘一些地理方面的故事，與其他同學分享。

很多學生覺得地理難，是因為對地理沒有興趣。要讓學生學好地理，老師要找到學生的興趣點，引導學生可以觸類旁通。比如，很多學生喜歡旅游，那就需要知道旅游的地方在何處，離家有多遠，在哪個省，要經過哪些地方，其氣溫和家鄉有何不同，什么原因造成不一樣的氣溫等，根據旅游興趣，自然而然可以學到地理知識。又比如，學生有文學詩歌的興趣，像要理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩句詩，需了解 “陽關”在哪里，為何叫這個名字，現在還在不在，還有哪些古詩詞中像“陽關”一樣的地名，又分布在哪里等。比如學生喜歡歷史，像宋朝的“陳橋兵變，黃袍加身”一事，要了解“陳橋”當年在哪，現在又在哪，稱帝在哪里，在現在的哪里等，一系列答案找下來，會學到很多地理知識。

二、挖掘教材生活常識，提高學生思維能力

初中地理教材中的學習內容和生活是密切相關的。想要理論聯系實際的滲透生活化教學，就要深度挖掘教材中的生活化常識，讓學生在學習中關注地理和人之間的關系，更深切的感受到地理知識的實用性。學生在學習地理中感受到樂趣，就很容易激發學生的積極主動性，從而提高他們的思維能力，在獨立思考中強化了學生的創造力，也增強了地理教學的活力。老師可以把生活中的一些地理現象和教材中的知識點融入到一起，引導學生根據某類內容深入細致的進行分析，幫助他們更好的理解地理現象和事物，以此拓展學生的思維能力。

比如，學習季風的相關內容時，可以讓學生討論季風對人們生活有哪些好壞影響，這些影響下的農業生產、城鎮分布等是怎樣的，讓學生結合生活實踐將所學知識串成一個知識網絡，在掌握地理知識的基礎中，可以發揮自己的創新性，提出一些想法和建議，提升他們的思維能力。又如，在學習南方地區之濕熱的紅土地時，老師可以先分析教學內容中一些復雜的生活現象，然后進行總結，用文字、圖片等方式呈現出來。在教學中，老師引導學生從各方面觀察南方地區的特點，并和北方地區進行對比，讓學生結合生活經驗，提出自己看法。學生可以在老師的巧妙安排和引導下，深入探索地理知識。

三、回歸到現實生活中，提高解決問題能力

不管學習什么東西，都要在生活中有用。學以致用，才能體現學習的價值。學生們都不會脫離社會環境的，終不可避免要面對現實生活。地理和生活是息息相關的，地理教學源于生活，貼近生活，還要運用到生活中才有意義。拉近地理知識與實際生活的距離，學生才會感到親切，在學習中得到實惠。在生活經驗基礎上構建地理知識，讓學生認識生活環境，并服務于實際的生活，從而真正體驗到學習地理知識的樂趣。回歸到現實生活中，讓學生在現實生活中深入感悟地理知識，運用知識處理實際問題，有利于提升學生解決問題的能力。

比如，關于現在城市的道路規劃和綠化，老師引導學生去思考和觀察這些問題是否合理，學生思考分析后，老師再講解地理城市環流知識，讓學生進行再次設計。來源于生活中的問題，運用地理知識來分析，又回歸到生活中。日常教學中，老師可以引導學生了解和欣賞家鄉資源，如可以帶領學生走訪調查家鄉的一些工農業生產企業，深刻理解家鄉企業的發展與生活質量改善之間的關系。授課時老師要及時聯系生活，學生就會覺得教學內容變得親切可感，從而使難點易化，學生可以感到地理就在身邊。學生掌握、運用地理知識到現實生活中，會避免迷信與盲從，有利于他們正確看待生活中的問題，生活在更理性的世界中。

四、結束語

生活化的教學方式，通過理論聯系實際，可以激發學生的學習熱情。教學始于生活，學生學習了地理知識之后又將這些知識歸于生活，更好的為提高生活質量水平做出貢獻。老師要提升自身的教學素養，積極地引導學生將地理知識有效地運用到生活實踐之中，發揮地理知識在生活中的作用。

參考文獻

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