淺談校園足球在小學(xué)體育的發(fā)展

羅水輝

◆摘? 要：校園足球一直是男生十分喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，它考驗(yàn)著學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和體能素質(zhì)，但是回顧小學(xué)體育課上教師對(duì)于足球課程的教學(xué)效果，仍暴露出諸多問(wèn)題，很多教師把足球運(yùn)動(dòng)放在第一位，而沒(méi)有將基本的技能和基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生。基于此，本文從小學(xué)體育中足球教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，討論了校園足球在小學(xué)體育中的發(fā)展，并提出了提升足球教學(xué)質(zhì)量的策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué)體育;發(fā)展

一、校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

1.沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)性。小學(xué)足球教學(xué)多數(shù)還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)理念很大程度上會(huì)忽略教學(xué)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的自主思維和自由鍛煉意識(shí)受到一定的限制。校園足球教學(xué)更注重技能的培養(yǎng)，教師難以構(gòu)建出一個(gè)自由創(chuàng)造、自主探索的交流平臺(tái)，學(xué)生已經(jīng)形成了思維定式，一味的按照老師的安排進(jìn)行相應(yīng)的足球活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能力和思維限制較大，足球教學(xué)的實(shí)效性較低。

2.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解不足。足球教學(xué)既注重體育技能的培養(yǎng)，也重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并非一味的按照教師的教學(xué)內(nèi)容從事足球活動(dòng)或者自由活動(dòng)，同樣包含了大量的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，但是對(duì)于實(shí)際教學(xué)中教師卻鮮有提及，就算呈現(xiàn)出這方面的知識(shí)，也只是淺嘗輒止，讓學(xué)生感到興趣寥寥，甚至是無(wú)所適從。體育教師的基礎(chǔ)足球知識(shí)講解不足，沒(méi)有發(fā)揮教師的基礎(chǔ)知識(shí)傳遞作用，導(dǎo)致學(xué)生的足球鍛煉效果不甚理想，學(xué)生也只是按部就班循規(guī)蹈矩，根本無(wú)法達(dá)到理想的足球鍛煉效果。

3.傳統(tǒng)教學(xué)方式單調(diào)。足球教學(xué)通常是圍繞體育課程進(jìn)行，而這種方式同樣忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生嚴(yán)重缺少實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，且教學(xué)方式也是千篇一律，內(nèi)容更是乏善可陳，其教學(xué)內(nèi)容和大多都停留在課前跑步熱身，然后做幾分鐘的體操，“走個(gè)過(guò)場(chǎng)”之后，教師就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這種教學(xué)模式極大的忽略了足球在體育運(yùn)動(dòng)中的地位。此外，教師的教學(xué)內(nèi)容也是很少更新，基本上都是沿用的之前的教學(xué)模式，一成不變的教學(xué)方式應(yīng)用在足球教學(xué)中，難免會(huì)呈現(xiàn)出教學(xué)效率低下的情況，最終使得足球教學(xué)無(wú)法起到鍛煉學(xué)生身心的目的。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力與理解力限制著足球教學(xué)效果。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)生的理解能力同樣對(duì)教學(xué)效果有著極大的影響，部分教師存在基礎(chǔ)知識(shí)傳遞籠統(tǒng)，學(xué)生不能掌握足球知識(shí)重點(diǎn)，且部分學(xué)生的理解能力也存在一定的問(wèn)題，不能深刻理解教師的足球技巧，導(dǎo)致在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中存在差異。

5.學(xué)生的身體素質(zhì)及條件制約著足球的教學(xué)。小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低，部分學(xué)生由于身體原因不能參與到足球活動(dòng)中，且一旦運(yùn)動(dòng)量過(guò)大或者運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，將會(huì)極大的影響學(xué)生的身體健康，進(jìn)而對(duì)足球教學(xué)的效率產(chǎn)生一定影響。

二、小學(xué)體育中校園足球的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)足球教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。要想增強(qiáng)體育教學(xué)中足球的功能、提升足球教學(xué)效率，就需要構(gòu)建出一支專(zhuān)業(yè)的足球教師隊(duì)伍。盡管是在以學(xué)生為主體的體育教學(xué)中，老師起到的作用仍然是巨大的，如果足球教學(xué)中缺乏老師的正確引導(dǎo)，將會(huì)讓學(xué)生的鍛煉效果和積極性直線下降，所以在足球運(yùn)動(dòng)中，老師要充分發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)足球運(yùn)動(dòng)。

2.加強(qiáng)日常中的足球教學(xué)管理工作。提升足球教學(xué)效率的前提是要讓教學(xué)變得程序化和規(guī)范化，這是一個(gè)完善體育管理手段和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的過(guò)程。這些體育制度主要包含對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)或者足球教學(xué)的安排和管理，以及相關(guān)體育活動(dòng)的籌備和開(kāi)展以及一些體育硬件設(shè)備的管理，只有構(gòu)建出這樣一個(gè)完整的足球教學(xué)管理制度，才能讓師生在體育課程中更加規(guī)范自己的行為，并在此過(guò)程中不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)水平，全面提升足球教學(xué)的實(shí)效性。

3.改革足球教學(xué)模式，提升教學(xué)效率。新時(shí)代教學(xué)理念的改變，足球課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化，所以在當(dāng)下足球教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重參與性的體驗(yàn)式教學(xué)，改變教學(xué)策略，做好教學(xué)布置，全面提升足球教學(xué)的有效性和教學(xué)效率。傳統(tǒng)的足球教學(xué)更加傾向于競(jìng)技和專(zhuān)業(yè)化，這種以競(jìng)技為核心的傳授路線雖然能夠讓學(xué)生參與其中，但是學(xué)生的積極性普遍不高，使得足球課程教學(xué)失去了原有的魅力和效果，在采用體驗(yàn)式教學(xué)手段之后，極大的促進(jìn)了學(xué)生和教師之間的交流，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和老師溝通，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)了師生之間的感情，讓學(xué)生在輕松愉悅的獲取更多的專(zhuān)業(yè)足球知識(shí)，這對(duì)學(xué)生德智體的全面發(fā)展有著重大影響。

4.重視理論和實(shí)踐結(jié)合。理論和實(shí)踐本身就是融為一體的，在體育運(yùn)動(dòng)中缺一不可，所以，教師既要注重理論知識(shí)的灌輸，又要注重知識(shí)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中去，并觀察每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，指出其運(yùn)動(dòng)中存在的不足和哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用不到位，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，極大的提升足球教學(xué)效率。此外，興趣是學(xué)生最好的教師，同樣是提升教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵，只有通過(guò)良好的興趣引導(dǎo)，才能得到更佳的足球教學(xué)效果。所以體育教師可以根據(jù)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的興趣具有針對(duì)性的開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，并用引人入勝的教學(xué)手段，讓學(xué)生在理論和實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的足球鍛煉興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

足球課程是一個(gè)良好的鍛煉平臺(tái)，體育教師要充分利用足球課程，并在其中融入多元化和體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)提升其專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷加快，足球在體育教學(xué)中占據(jù)的比重不斷加大，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，還存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生身體素質(zhì)、教學(xué)模式問(wèn)題，導(dǎo)致足球教學(xué)效率不甚理想，所以，教師要積極采用科學(xué)的教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位，注重學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)其足球素養(yǎng)，全面提升足球教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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