小學英語高效課堂教學實踐與探索

蔡曲紅

◆摘? 要：隨著課程教育改革的進一步深化，小學英語教育也得到了良好的發展。小學英語教師在教學過程中積極采取多元化教學方法，優化課堂教學過程，提高學生學習興趣，有助于課堂教學效率的提升。基于此，本文結合自身小學英語教學實踐經驗，對小學英語高效課堂的教學實踐展開分析和討論，并提出相關的教學策略，希望對廣大教師有一定幫助。

◆關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學實踐

構建小學英語高效課堂是實現教學目標，提高學生綜合素養的有效途徑。因此，作為英語教師，在開展英語課堂教學活動時，要注重采取能激發學生學習興趣的教學措施，喚醒學生對英語學習的欲望，讓學生主動對英語知識探究學習，從而提高課堂教學質量，促進學生英語素養的有效提升。本文將就小學英語高效課堂構建策略進行探索。

一、引入游戲教學，激發學習興趣

興趣是最好的老師，學生一旦有了興趣，便可以更加精力集中、興趣滿滿地學習英語知識，從而有效地提升學習的整體效果。小學英語教師要根據教學實際，將游戲活動引入到課堂教學中，滿足學生的興趣愛好，通過參與游戲活動來激發學生學習的興趣，提高學習效率。

例如，在教學實踐中教師可組織學生開展單詞搶讀游戲，將學生分成幾個小組，然后拿出課前準備好的單詞圖片，讓學生進行搶答，看一看哪個小組正確搶答的單詞最多，即為獲得勝利。在這樣寬松愉悅的課堂氛圍中，既充分體現了學生的學習主體地位，又大大提升了學生的學習積極性，同時讓學生在游戲中體會到英語學習的樂趣，有效培養了學生對英語學習的興趣。

二、聯系實際生活，促進知識理解

生活即教育，脫離了生活實際單獨存在的教育是毫無意義的。在小學英語教學中，如果單純地進行知識講授，既不利于學生的真正掌握，又不能實現理想的教學效果。所以，為了提高教學的質量水平，讓學生將所學的知識運用到實際生活中做到學以致用，我們就要實現教學內容和實際生活相融合，從生活中尋找素材，豐富我們的教學內容，使我們的教學內容更加貼近學生熟悉的日常生活，使其富有濃厚的生活氣息，從而達到吸引學生注意力的目的。

例如，在教學外研版三下Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.這節課知識時，教師即可讓學生從實際生活的角度進行Whats your favourite colour？ My favourite colour is ……"該句型的練習，學生立馬想到自己喜歡的顏色，如有學生說：“My favourite colour is yellow.”于是我問：“Why？”學生回答：“Because I like bananas.”還有學生說：“My favourite colour is Blue.”同樣的我問：“Why？”，這名學生回答：“Because I like the sea.”由此可見，在教學過程中，聯系生活實際開展教學，不僅能調動學生的學習能動性，還能促進學生對英語知識的理解，達到事半功倍的教學效果。

三、現代手段輔助，提升教學效能

信息技術在展示上具有形象具體、在應用上具有靈活高效的突出優勢，合理地在小學英語課堂教學中引入信息技術，對于激發學生興趣、提升教學質量等具有積極的促進作用。小學英語教師要全面認識信息技術引入英語課堂教學實施過程的價值所在，進一步推進信息化教學，并有效發揮信息化教學的優勢，全面助力英語課堂教學效能的提升。

例如，在學習外研版三上Module 1 Unit 2 How are you？這部分知識內容時，本節課的教學目標是能聽懂并說出句型例如，How are you及其回答Im fine，thank you，能基本聽懂并說出問候語Good morning。為了有效地實現教學目標，教師先以信息技術開展課堂教學，借助思維導圖將本節課的主要內容清晰地呈現出來，如由上到下依次是相應的單詞，單詞的音標、翻譯、組成詞組和例句等，為后續教學做好鋪墊。然后，利用微課視頻的方式讓學生觀看相互問候的視頻，并認真聆聽其發音、語調等，然后與同桌模仿對話練習，全面提高學生的學習主動性，增強學生對英語的學習動力，讓學生在視頻的調動下提高學生的學習能力，從而助力英語課堂教學效能的提升。

總之，在課程改革不斷深入的今天，構建小學英語高效課堂已經成為廣大教師追求的根本目標。教師要遵循課程改革的要求，創新教學方法，為學生構建良好的學習氛圍，讓學生進行有效的英語學習，發揮學生的學習能動性，從而促進學生學習能力和綜合素養的提升，實現高效的英語課堂教學效果。

參考文獻

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