論高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

潘建珍

摘要：高中階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才都有著重要的意義。當(dāng)下如何構(gòu)建高中高效課堂，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的前提，是廣大的教育工作者面臨的共同話題。傳統(tǒng)的教育學(xué)課堂已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的教學(xué)的要求。老師應(yīng)該積極的打破傳統(tǒng)的模式引進(jìn)全新的教學(xué)理念，科學(xué)開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)。并且要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)做課堂中心活動(dòng)的主體，為學(xué)生創(chuàng)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，研究出與學(xué)生實(shí)際情況相符的教學(xué)模式和教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;重視課前預(yù)習(xí);和諧學(xué)習(xí)氛圍;豐富教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，同時(shí)也是高中必考的科目。數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞往往成為了學(xué)生提高總成績(jī)的關(guān)鍵學(xué)科，一直以來(lái)都受到了廣大師生的重視。在新課改的進(jìn)程中引進(jìn)了很多數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法，旨在構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本文就如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂提出了以下三點(diǎn)策略：首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重課前預(yù)習(xí);其次，創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍;最后，教師要引進(jìn)多樣的教學(xué)方式。

一、重視課前預(yù)習(xí)

高效課堂的建立不僅僅需要教師的努力，也需要學(xué)生的積極配合。高效課堂開(kāi)展之前，教師要制定出更科學(xué)、更加合理的教學(xué)方案。同時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)于整堂課的學(xué)習(xí)效率是非常重要的。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)該章節(jié)內(nèi)容的狀態(tài)，并且對(duì)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。針對(duì)基本概念類的知識(shí)可以提前掌握，同時(shí)可以明確自身理解不透徹的地方。學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候可以有針對(duì)性的聽(tīng)講，高效的利用課堂的時(shí)間，提高聽(tīng)講的效率。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的積極意義。

例如，在“集合與函數(shù)的概念”章節(jié)學(xué)習(xí)中，本章節(jié)涵蓋了五個(gè)小節(jié)，針對(duì)基本含義、基本關(guān)系和概念的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該在課下自行完成預(yù)習(xí)。高中階段學(xué)生的理解水平相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，所以新課程百分之四十到五十的內(nèi)容，大部分的學(xué)生都能通過(guò)預(yù)習(xí)有一個(gè)很好的把握。教師可以通過(guò)預(yù)習(xí)習(xí)題或者預(yù)習(xí)疑問(wèn)表來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生理解有困難的內(nèi)容，從而調(diào)整教學(xué)方案，將課堂的重點(diǎn)放在重點(diǎn)疑難問(wèn)題上，詳細(xì)地、有針對(duì)性地進(jìn)行認(rèn)真的解讀。這樣不僅可以合理的利用課堂時(shí)間，還可以把疑難的地方在課堂上進(jìn)行有效的解決，最大程度的提高課堂的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂之上注意力會(huì)更加集中，目標(biāo)會(huì)更加明確。教師應(yīng)該通過(guò)合理的手段監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，保障高效課堂的開(kāi)展。

二、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供有效的方法。同時(shí)在學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)該努力為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師在制定教案的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要以及心理認(rèn)知規(guī)律，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。采取行之有效的方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流合作，建立良好的師生關(guān)系。在平等互助、合作共贏的學(xué)習(xí)理念下，開(kāi)展教學(xué)工作。一個(gè)和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)主體性、積極參與教學(xué)活動(dòng)、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)條件。

例如，在“空間幾何”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將本節(jié)的內(nèi)容與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)?？梢越M織學(xué)生制作空間幾何圖形的模具。這個(gè)手工過(guò)程，教師可以和學(xué)生一起合作。加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的信任。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍可以給學(xué)生帶來(lái)安全感，分解學(xué)生課堂緊張的心情，積極的與教師進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生只有在不斷的交流探索中，才能激發(fā)創(chuàng)造性的思維。勇于表達(dá)自己的想法，找出學(xué)習(xí)的漏洞。在構(gòu)建高校和諧的課堂過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度，不斷的總結(jié)出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。增強(qiáng)學(xué)生的信心，與學(xué)生學(xué)生之間多進(jìn)行溝通交流。教師是數(shù)學(xué)課堂上的引領(lǐng)者和組織者，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、豐富教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)的理性思維能力要求更高，學(xué)科難度更大。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一方面會(huì)因?yàn)殡y以接受理解數(shù)學(xué)知識(shí)而導(dǎo)致厭學(xué)的狀態(tài)。另一方面，因?yàn)槿鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)方法和技巧，而對(duì)數(shù)學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)該充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷的學(xué)習(xí)探索，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)的制定教學(xué)的目標(biāo)，并且采用多元化的教學(xué)方法全面提升課堂上的教學(xué)效率。豐富多樣的教學(xué)方法不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度看待數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)以及全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。用多重的教學(xué)方法不斷的完善、探究、構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

例如，在《簡(jiǎn)單幾何體的三視圖和直觀圖》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，本章節(jié)主要是鍛煉學(xué)生的空間幾何想像能力，是幾何數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中非常重要的考點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。教師可以利用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更加直觀的對(duì)空間有明確的概念和理解。利用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)立體幾何圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)構(gòu)建。清晰明了的演示過(guò)程降低學(xué)生對(duì)空間幾何的理解難度，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、具體起來(lái)。這樣的形式大大增加了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性。趣味性的教學(xué)又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)大有益處。引導(dǎo)學(xué)生形成良性的循環(huán)，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。還有很多教學(xué)方法可以應(yīng)用到課堂上來(lái)，比如討論式教學(xué)、分組教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)等。

總之，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂是重要的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)式教學(xué)的目的。高中時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、提升自我，利用多媒體技術(shù)等多種教學(xué)手段，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情景，制定科學(xué)的課堂教學(xué)流程，從而提高課堂教學(xué)的效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

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