對小學(xué)數(shù)學(xué)五年級復(fù)習(xí)教學(xué)的思考

于敬波

摘要：數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是讓學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識的過程，優(yōu)化這個過程，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是每一位數(shù)學(xué)教師所關(guān)注的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);五年級;復(fù)習(xí)教學(xué)

在復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、歸納和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，使小學(xué)數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生更好地掌握，靈活運(yùn)用。五年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)涉及的內(nèi)容多，有些學(xué)生會覺得復(fù)習(xí)難度大。教師既要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，又要讓學(xué)生有良好的復(fù)習(xí)心態(tài)，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取科學(xué)有效的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)的效率。文章就五年級總復(fù)習(xí)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出了一些對策。

一、教學(xué)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

生活中很多事兒都是有數(shù)學(xué)題。教師要從生活中找尋數(shù)學(xué)素材，發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生把生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生在課堂以外觀查生活，隨后獨(dú)立思考，把課堂上學(xué)過的知識要點(diǎn)應(yīng)用到日常生活中，真實(shí)保證數(shù)學(xué)生活性，推進(jìn)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。把生活中的數(shù)學(xué)知識融合起來，能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更有意思，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，塑造學(xué)生應(yīng)用生活狀況開展數(shù)學(xué)文化教育實(shí)踐活動的能力。授課的時間不足用于能夠更好地推進(jìn)學(xué)過知識，因此，僅有讓學(xué)生在生活中思索，時刻用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)覺生活中的難題，才可以使學(xué)生真實(shí)地內(nèi)在學(xué)過知識，提升復(fù)習(xí)的效率。此外，教師要搭建自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，在課堂課堂教學(xué)時要重視正確引導(dǎo)學(xué)生思索，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活具體，從生活經(jīng)驗和現(xiàn)有知識考慮。比如：在復(fù)習(xí)五年級上冊《圓》時，教師可以開展生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生觀察、操作、猜測等，讓學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，也可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行交流，在與他人交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷改正，提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，在做數(shù)學(xué)題時學(xué)會聯(lián)系生活，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活思考問題。

二、和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)風(fēng)。

許多情況下，教師的解讀通常占有了絕大多數(shù)的課堂時間，通常是教師授課，學(xué)生聽這種單一的教學(xué)方式。教師具體指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生獨(dú)立思考的時間較短。在長期的課堂教學(xué)中，不僅不利學(xué)生邏輯思維的擴(kuò)展，并且會使很多學(xué)生害怕向教師提出問題。好的師生關(guān)系和和睦的課堂課堂教學(xué)氛圍，能使學(xué)生釋放壓力，敢于參加到課堂主題活動中，為教師進(jìn)行高效率的課堂教學(xué)奠定牢靠的基礎(chǔ)。為了更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升學(xué)生復(fù)習(xí)高效率，創(chuàng)建優(yōu)良的師生之間，構(gòu)建比較寬松和睦的課堂教學(xué)氣氛，是教師的重中之重。小學(xué)生在小學(xué)環(huán)節(jié)是心身發(fā)展的環(huán)節(jié)，他們的觀念還不完善，也非常容易挫敗，受到教師公開批評以后，很有可能會喪失興趣。因此，做為課堂策劃者和學(xué)生的學(xué)習(xí)小伙伴，教師在課堂教學(xué)時要仔細(xì)，做學(xué)生的最好的朋友。教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通交流，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生信賴教師，進(jìn)而激起學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更好。

教育應(yīng)該是平等的，教師應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生，不應(yīng)該偏袒少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更應(yīng)該耐心輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。比如：在復(fù)習(xí)《統(tǒng)計與概率》時，教師應(yīng)多與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動，可以讓學(xué)生們根據(jù)生活中的概率問題進(jìn)行思考，并給他們數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的建議，同時也要給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。唯有如此，教師才能成為學(xué)生的導(dǎo)師。

三、制定適當(dāng)?shù)木毩?xí)計劃，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

五年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固是一項重要內(nèi)容，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，教師可以積極開展專題復(fù)習(xí)模塊，對相似的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的知識進(jìn)行全面梳理，也可以讓學(xué)生按照數(shù)學(xué)知識點(diǎn)在課本上出現(xiàn)的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的歸納、總結(jié)。在小學(xué)1～5年級的數(shù)學(xué)教材中，含有大量的定理、定律、公理、概念等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。學(xué)這些基礎(chǔ)知識時，學(xué)生不能死記硬背，教師要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，幫助學(xué)生建立正確的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。另外，練習(xí)題對知識點(diǎn)的運(yùn)用和鞏固也可以提高復(fù)習(xí)的效率，但是教師要注意不要給學(xué)生布置太多的練習(xí)題，因為太多的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)題會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且許多學(xué)生在做題的過程中會產(chǎn)生煩躁，不利于學(xué)生提高復(fù)習(xí)的效率。為此，教師應(yīng)合理規(guī)劃復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生對知識的掌握情況，給學(xué)生合理安排練習(xí)題，通過及時練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，加深對知識的印象。與此同時，教師也應(yīng)注意到，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不盡相同，應(yīng)采用分層式教學(xué)法，針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的復(fù)習(xí)任務(wù)，以保證每個學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲。比如：學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時，教師要保證練習(xí)題的多樣性，可以設(shè)計搶答題、討論題等，讓學(xué)生對練習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生更積極地參與到練習(xí)過程中來，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)比較系統(tǒng)，包括了多種不同的復(fù)習(xí)方法。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程中學(xué)到更多的知識，教師就必須做學(xué)生的良師益友，在教學(xué)過程中不斷探索，為學(xué)生制定一個合理、高效的練習(xí)計劃，把數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活結(jié)合起來，注重反省總結(jié)，有效地提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效率，幫助學(xué)生找到回顧所學(xué)知識、不斷提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效復(fù)習(xí)方法。

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