初中數學錯題本的作用與運用思考

何琪

摘要：對初中學生來說，數學科目要比其他科目學習起來比較困難，因為很多初中數學的知識它具有一定的抽象性，對知識點的理解需要花費學生大量的精力以及想象能力。很多初中生由于初中數學知識點的抽象性，影響了自己對于知識學習的積極性，也限制了學生的思維，所以在教學過程中，老師要運用數學錯題本，來激發起學生對于數學知識學習的熱情更好的掌握數學學習的重難點，保障學習效果。本文將主要針對初中數學錯題本的運用進行分析。

關鍵詞：初中數學;錯題本;作用;運用思考

引言：對于現在學生來說，錯題本幫助學生對各項錯題進行有效的整理和總結，分析一些題目錯誤的主要原因，是學生進行復習的重要內容。學生通過錯題本的現象分析，可以有效的發現自己在知識學習上的薄弱之處并進行積極的補救，在碰到一些類似題目的時候，可以有效的幫助學生解決所出現的問題，這是一項非常有效的學習方法，可以更好的幫助學生對自己的知識結構進行相應的完善，提高學生對于數學學習的自信心，保障學習效率。

1主要的作用分析

1.1學生方面的作用

學生在學習的過程中不免會產生相應的錯誤，錯題本的運用可以更好的幫助學生對錯誤有所了解，有效的分析錯誤產生的主要原因，在初中數學教學過程中，利用錯題本可以幫助學生對一些錯題和難題進行有效的匯總。同時也能幫助學生從題目的類型出發，進行有效的匯總，并對相應的內容進行整理，為之后的學習奠定堅實的基礎。站在學生的角度上來說，錯題本的運用可以幫助學生充分的認識到自己在學習中的誤區，學生加強對錯題本的認識，可以有效的避免學生在之后同種類型題目時犯相同的錯誤，也能夠提高學生自我的反思能力。在錯題本的利用下幫助學生有效的掌握各種問題的根源，對于解決問題的措施進行有效的探索，學生自身能做好錯題本的完善工作，在后續的復習過程中，能夠有效的把握住各項學習內容，幫助學生養成良好的學習習慣。

1.2在教學中的具體應用

站在教學的角度上來說，利用錯題本可以幫助老師更好的開展教學工作，在日常教學過程中，老師可以以典型的錯題為課堂的切入點，幫助學生充分的認識到自己在學習中的不足以及之后努力的方向，幫助學生尋找出正確的解題方法。比如在講述二元一次方程時，學生在對校園轉化的認識并不是特別的充分，在這方面經常容易出現很多錯題，那么老師就可以以此為課堂的切入點對該方法和內容進行深層次的講解和剖析，幫助學生更好的知道自己在這方面出現錯誤的主要原因。在批改作業時，也可以針對這一類型的錯題進行相應的標記，在課堂講解時也能夠有所側重，讓學生及時的進行改錯，提高學生的學習效果。

2加強錯題本應用的措施

2.1及時的做好記錄的工作

在實際的教學過程中出現錯誤的情況是比較常見的，老師要學會引導學生對這些錯題進行及時的記錄，尤其是在考試過程中，如果是學生出現一些錯誤的話，要讓學生進行及時的記錄，在之后考試中面對同一類型問題時，能夠避免此類問題的存在，將錯題記錄在錯題本上之后，老師也要對這類錯題進行及時的講解，幫助學生認識到這類錯題改正的具體方法。像一些錯題也存在著一定的復雜性，如果照搬照抄的話，是不是會浪費學生過多的時間，那么在教學的過程中，老師可以引導學生利用整體剪裁的形式將錯題粘貼到錯題本上，并用彩色的鉛筆來標記自己出現錯誤的主要原因并在一旁用正確的方法來解答該題目，這樣能夠讓學生加深對該錯題的意向以及充分的認識到錯題的正確解答思路。

2.2充分的做好整理工作

對于學生來說，錯題本的存在也能夠讓學生進行及時的復習，幫助學生更好的掌握運算的規律，在后續遇到此類問題時能夠回憶到相關的知識點。比如學生對于數學概念的理解并不是特別的充分，那么可以利用錯題本對數學概念進行深層次的理解，將數學概念中的關鍵點用其他顏色的筆標記出來，更好的幫助學生對該內容有著深刻的認識。其次，有些同學對于因式分解的內容并不是特別的理解，那么老師在課堂上用正確的思想和方法講解為因式分解之后，讓學生多做幾道題目訓練一下，對于出現錯誤的學生來說，讓他們分析自己出現錯誤的主要原因，利用錯題本來總結歸納。更好的讓學生對這一概念和結果有著深層次的了解和認識。

2.3學生之間要充分的開展交流工作

學生們之間也要記得開展溝通和交流工作，彼此分享自己的錯題本。學生在發現自己錯題的基礎上，了解其他人的薄弱方面，同時也能夠提醒自己這一薄弱點，及時的做好知識的補充工作，相互借鑒，互相促進，發揮出錯題本的優勢。

3結束語

總而言之，在初中教學過程中，利用好錯題本可以極大的幫助學生了解和掌握具體的學習情況。充分的分析自己在某一知識學習上的不足，對錯題進行歸納和分析，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習效果和情況，推動初中數學的改革。

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