生活化教學在初中物理課堂中的有效應用

唐杰

摘要：在初中生學習過程中，物理一直被當作一門比較困難的學科，對于一部分學生來說，他們在初中剛剛接觸物理，所以會產生一定的恐懼心理，其次物理也作為初中階段最難的課程之一，自然不是特別容易被初中學生接受。為了更好地避免這種情況出現，在教學中采取合適的方式引導學生理解并接受物理成了教師的關鍵任務，其中，生活化教學在物理課堂中的應用則成為學生提高物理成績的主要方式。

關鍵詞：初中物理;生活化教學;激發(fā)興趣;深化理解;實踐

初中物理的學習固然存在著很多困難，但并不是無法克服，教師在課堂上采取合適的方式，學生及時做好預習和復習的工作完全可以做到。作為教師在選擇適合學生的教學方式時要注意學生的心理需求而不是一味地灌輸知識，而采取生活化教學的方式不僅能夠使學生對于物理課堂的興趣提高，也能使教師的備課壓力大大地減少，同時還可以做到理論與實踐相結合，具體來說，生活化教學的方式的作用體現在以下幾點。

一、激發(fā)學生興趣

處于初中階段的學生往往很難集中精力，而被課堂以外的事物吸引，再加上課前不會主動預習書本上的知識，課后也不會及時復習會使學習的效率降低。而教師采取合適的方式讓學生提高興趣則很重要。生活化教學的方式有著它不可替代的作用，能夠讓學習和生活結合在一起，學生可以看到生活中的各種現象都能用理論解釋，也可以讓理論應用到生活中。久而久之，學生的興趣提高，便會在課前教師正確的引導下觀察生活中存在的現象，也可以在課下應用到課上的理論，學生的學習興趣提高，對于學習的求知欲得到滿足，這樣一來學習成績自然會有質的提高。

例如，在教授“平面鏡成像”時，教師在課堂上采取的生活化教學方式會使學生在上課時的理論與生活中隨處可見的平面鏡相結合，加深對于知識的印象，使知識在腦海中印象更深刻，更不容易發(fā)生遺忘。另外一方面，毫無疑問的是，生活化教學是激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習成績的最佳途徑之一，但這種方式教師在應用時要注意觀察學生的心理變化，不斷地讓學生感受到新鮮感才能不斷地激發(fā)興趣。

二、深化記憶理解

初中物理的課堂往往是枯燥、乏味的課堂，書本上的知識比較生硬且刻板，生活化教學方式在提高學生學習興趣的同時也要注意到知識的豐富性。將生活里各種各樣奇妙的現象帶到課堂中，學生接觸到的知識面更廣而不僅僅是學習課堂上的知識，學生可以在學習的過程中提出自己的問題，或者對某一現象有自己的見解，這些不僅對于教師來說會將備課壓力大大減少，而且學生頭腦中不再是貧瘠、枯燥的的書本知識，而是會讓知識更加豐富并且體系更加連貫。在讓課堂上的知識變得簡單易懂的同時，也會讓學生的知識面更豐富、多元，課堂學習的趣味性增強，考試時更加學會變通。

例如，在學習“光的折射”時，如果在這節(jié)內容中加入生活化教學的方式，不僅教師上課輕松，學生理解和接受也會更快，學生會更容易在生活中將知識得到運用，會更細致地觀察生活中各種各樣的折射現象并懂得其中的原理，使學生對知識的理解更加深刻和牢固，激發(fā)學生學習興趣的同時，也會讓學生加深對知識的理解，和生活實際相聯(lián)系后的知識更不容易發(fā)生遺忘，學生也會在考試時迅速回想起考試考察的重點。生活化教學在物理課堂山的合理運用離不開教師和學生的共同努力，只有教師采取的方式合理學生才會容易接受，教師配合學生的理解接受能力，學生在課堂上認真思考，才能共同創(chuàng)建一個高效、輕松的物理課堂

三、強化知識實踐

初中物理的學習的理論知識很多都可以在實際生活中得到檢驗，而教師的正確引導會讓學生在生活中更積極、主動地利用這些理論，從而使知識記得更加牢固。將學習置于更具體的生活場景中，這種方式不僅會讓學生學習興趣增加，也會讓教師在教學時更注重實踐，和學生一起在生活中教學，從而使獲得的知識不再刻板，而是更加有活力并且具體。在這種方式便要求教師備課時更加注重學生的心理需求，同時要計劃好課堂中的組織實踐環(huán)節(jié)，才能更好地讓教學走進生活，學生的理論結合實際的能力得到更好的提高。

例如，在教授“聲音的產生與傳播”時，利用生活化教學的方式時，學生會明白生活中存在的各種聲音傳播的方式以及這其中存在的各種原理，再將這些原理在生活中合理運用，需要此節(jié)知識的時候，能夠合理運用課堂上學到的知識提高聲音的傳播效率，學生明白了我們的日常生活與物理知識緊密相連，就能夠提高學生的觀察生活能力，也讓學生對知識理解更加牢固，將知識在生活中得到實踐，學生的自信心會得到大幅度的提升，學生面對各種問題都能找到突破口，讓問題迎刃而解，久而久之，學習成績自然有所提高，而成績提高的同時學生對于生活的理解也會更加深刻。

總之，傳統(tǒng)的物理課堂上的教學方式自然有其好處，但也有其弊端。將傳統(tǒng)教學方式和生活化教學的方式相結合，取其各自的長處，讓教學更加面向生活，關注學生的學習興趣和理論結合實際能力，讓學生更好地接受物理知識就要名曲物理與生活中的各種現象息息相關，這種方式學生可以更加注重觀察生活，會在課前有自己的問題或自己對與生活中各種各樣現象獨特的理解，從而課堂上會更加認真聽講，學生學習的效率會大大的提高，教師和學生會共同創(chuàng)造一個高效并且有意義的初中物理課堂。

參考文獻：

[1]施秀英.生活化情境在初中物理教學中的實踐與思考[J].西部素質教育，2015，1（05）

[2]李強.初中物理教學生活化的認識與實踐[J].現代教育科學，2012（12）