高中德育教育與心理健康教育的融合研究

胡吉兵

摘要：在當今這個經濟和科技快速發展的背景下，德育教育也不再僅僅是片面的狹隘的教育內涵。隨著現代教育的發展，心理健康教育成為教育中的重點關注對象，心理健康教育逐漸成為德育教育中的重要的一部分。從長遠的角度來看，現代教育將心理健康教育和德育教育融合起來，既達到了心理教育的目的，又達到了德育教育的目標。不僅能夠幫助學生提高思想道德水平，同時也能夠形成完整的健康的心理。從學生的長期發展來看，我們首當其沖要解決的一個重要問題就是怎樣才能巧妙地把二者巧妙地結合在一起，從而達到培養學生的目的。

關鍵詞：德育教育;心理健康;高中教育

1 德育教育與心理健康教育的區別和聯系

綜合素質意味著學生的整體水平的提高，不僅是心理健康教育的提高，更是學生德、智、體、美、勞全面發展的目標的實現。即使心理健康教育和德育教育所產生的作用是不同的，但是它們之間存在的一定聯系也是需要重視的。前者相比后者來說，更加注重個體自身的情緒變化和感受，而后者則注重塑造學生的行為性格素養。他們相互作用且相互滲透，但是究其本源則都是為了去促進培養更加優秀完整的學生人才。這也許就是二者可以共同存在，且相互作用于學生的原因吧。

2 高中心理健康教育的必要性

在如今國家發展的大背景下，社會經濟和科技飛速進步，對高素質人才的要求和需求也急劇增長，因此家長和學校教育工作者對學生的要求也越來越高。這時學生在受到外在雙重壓力下就會產生不良情緒，導致憂慮困頓的生活和學習狀態，許多看似是青春期這個特殊作用下的一系列叛逆行為，也許正是他們心理問題的積壓愈來愈深后從而產生的一系列反應。這時進行的心理輔導教育的必要性就在于更加要關注這代高中生的特別性，在于這個時代下成長起來的學生極大一部分是溫室里的花朵，少了生活的磨礪和打擊，這就需要心理輔導教育的針對性去調節學生的個人性格和心理素質水平。

3 德育教育與心理健康教育融合的途徑

3.1 強化教師的師德素養，增強教育的針對性

正所謂“舉世不師，故道益離。學者必為師，從師不可不謹也。”這是什么意思呢？當今社會，從事老師這一職業會被人恥笑。但學習必須要有老師講授，而拜求師父不可以不謹慎地選擇。在這里并不是說教師是多么低賤的職業，相反現在社會中教師是神圣的職業，隨著人們對知識和文憑越來越重視，以及國家有意提高類如教師一樣的社會工作者的地位而出臺的許多政策，則更加證明了這一職業的重要性。而教師為什么如此重要，就是因為學生是什么樣的，很大程度上受老師的影響。因為老師在教育中不僅扮演著知識傳授的橋梁，要將知識，學習方法傳授給學生，更是人生道路的引航索，黑暗中指引光明的光亮，教會學生為人處世和生活哲理。這就決定了高校不僅需要培養學生，更要先培養出優秀的新時代教育工作者。

3.2 學校要優化園文化環境，為學生提供一個優質的學習場所

環境對人的影響是巨大的。學校是學生身心生活和成長的地方，學校環境是極其重要的，因此優化校園文化環境是非常必要的。學校要分板塊設立針對而全面的教育內容，針對學生成長問題的個人獨特性，以及學生集體的問題共有性。全方位地關注到集體和個人，全領域地注意到學生成長問題的多樣性和復雜性，發揮現有資源的最大效益化，不僅要注重經濟美觀效益，更要具有實用的教育意義，好的學校著重在于狠抓學校的學術建設，教育質量水平，他們的目標和追求在于要真正的做到一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。

3.3 在實踐中融合德育與心理建康教育

實踐是獲得真理的唯一來源，教育從來不是紙上談兵，當代教育是否具有競爭力和優異性檢驗的唯一標準就是實踐。社會性實踐對學生的是教育過程中必不可少的一部分，在社會性的各類實踐活動中融入對學生的德智體美勞以及心理情緒等多方面的教育，所產生的作用及影響是書本中的理論知識遠遠不能估量和超越的。同時，也在增強著高校自身教育體系的完善和發展。

3.4 集中家庭、社會力量，提高教育的針對性

古語有言：“養不教，父之過;教不嚴，師之惰。”生養孩子卻不教育，這是父親的過錯;而教育學生卻不嚴格要求，這就是做老師的懶惰了。從這句話就可以看出來，教育從來不是以一方單方面作用的結果。這個理論同樣也適用于現代社會。學生在成長過程中，不僅需要受到學校的培養和知識的傳授，去成為一個現代知識分子，更需要家庭作用的栽培，去成為情緒健全的社會人。家長在學生成長過程中發揮的作用是具有相當大的不可替代性，優秀的學生背后不一定都會受到專業的系統性的教育機構授課，但一定會有良好的家庭氛圍和優秀的家長指引。這樣的教育才是全面而完整的，才更具有對象的針對性和作用的長遠性。

4 結語

綜上所述，學生在成長過程中所接受的教育一定要是整體全面，部分針對的新型教育。選擇多方教育的共同作用，實現心理教育與德育教育的作用的最大化發揮，才是培養新時代學生的正確道路。

參考文獻：

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