《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

王志玉

教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)生字詞，會(huì)寫8個(gè)生字詞。

2.練習(xí)快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。

3.感受并學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)文章里面寫景渲染，同句（詞）反復(fù)，前后照應(yīng)的寫作手法。

教學(xué)方法

1.小組合作，概述故事，感知英雄形象

2.長(zhǎng)文短教，直奔重點(diǎn)，欣賞英雄本色

3.概述故事，領(lǐng)悟主旨，內(nèi)化英雄內(nèi)涵

課前準(zhǔn)備

一、抗日根據(jù)地地圖。

二、生字新詞卡片。

三、《小英雄雨來(lái)》教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)情感，理解課題

1.親情導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？

2.出示課題

（1）理解課題

（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？

二、指導(dǎo)學(xué)生.自學(xué)課文

1.自學(xué)生字詞。

2.快速閱讀文章。

3.出示預(yù)習(xí)提綱：思考題

A.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？

（掩護(hù)李大叔和鬼子斗爭(zhēng)）

B.文章的其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？

（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

第二部分：從哪兒看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書中用“ ”畫出來(lái)。

第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？

第六部分：雨來(lái)的怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

4.通過(guò)勾.畫.圈.點(diǎn).注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子.重點(diǎn)段落.重點(diǎn)詞語(yǔ).重點(diǎn)人物.重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑

1.詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

2.匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

3.討論課文的表達(dá)順序。

4.分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。

（1）確定重點(diǎn)部分：哪部分最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪部分就是重點(diǎn)部分。

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它有利于情感的激發(fā)，不僅可以加深對(duì)課文的理解.記憶，可以鍛煉小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.想象能力和鑒賞能力。

（4）在班上分角色朗讀課文或者表演。你的這些想法練習(xí)分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知

1.指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？

3.指名朗讀課文的第四部分。

二、回顧全文，深入探究

1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

2.指導(dǎo)同學(xué)討論.理解重點(diǎn)句子。

3.指導(dǎo)歸納各部分的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各部分的主要意思。

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。可以用書上的語(yǔ)句，也可能用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書）

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）特別提示：對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可，不必強(qiáng)求一致。

4.感悟景物描寫的作用

課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？

①文章開(kāi)頭的景物描寫有什么作用？

②文章第五部分的景物描寫有什么好處？

②文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，

③說(shuō)明了什么？

文中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。