幼兒教育管理的有效開展

畢偉杰

【摘 ?要】幼兒的成長牽動著大家的心，人們都希望幼兒有一個良好的發展環境，在教師的指引下順利步入新的階段。幼兒園教師思考教育管理工作的有效開展，需要從幼兒本身出發，立足幼兒的需求，為幼兒提供幫助，讓幼兒能夠適應校園生活，適應課堂學習，在實踐中抓牢知識。幼兒園教師在實際引導幼兒的過程中發現，圍繞幼兒的興趣展開，鼓勵幼兒實踐，對幼兒進行評價，能夠有效吸引幼兒，改善幼兒的現狀，發揮幼兒園的教育管理功能。

【關鍵詞】幼兒教育;管理;有效;開展

幼兒教師要想有效開展教育管理工作，首先要做的就是從幼兒出發，關注幼兒的現實情況，針對幼兒的問題，提出有效的解決措施，讓幼兒能夠盡情享受校園生活，帶領幼兒邁向新的臺階，并借助有效引導為幼兒的長遠發展打下堅實基礎。

一、了解幼兒的需要——激發幼兒的參與興趣

幼兒園教師要懂得了解幼兒的需要，激發幼兒的參與興趣。教師在教學中了解幼兒的需要，可以為幼兒提供豐富的學習資源和活動材料，以此激發幼兒的參與興趣，讓幼兒能夠遵從教師的指導，投身課堂活動中。幼兒在興趣的引領下，可以產生繼續探索的欲望，了解更多的知識，并在興趣中與知識碰撞出新的火花，活躍自己的頭腦。我在與幼兒溝通的過程中，發現幼兒更喜歡在學習的過程中借助材料了解知識。

由此，我在開展植物標本制作活動的時候，將幼兒帶到草地上，讓幼兒自主挑選自己喜愛的植株，為標本制作做好準備。幼兒在挑選的過程中，了解了不同的樹木、花草，知道了不同類型的植物有著不同的特點。幼兒選擇了樹葉、小草、花朵等材料，將其采摘后，回到了教室中，迫切想要開展制作。在我講解了植物標本的制作步驟后，幼兒開始了自己的動手之旅。幼兒在制作植物標本的過程中，知道了怎樣將植物葉片展開，怎樣對其進行按壓。我趁勢引導幼兒保護植物，讓植物的美永遠長留。幼兒在我的教育下，有了珍惜植物資源的意識，表示會愛護生活中的花草樹木，不亂踏亂采。

二、鼓勵幼兒實踐——調動幼兒的探索活力

幼兒園教師要懂得鼓勵幼兒實踐，調動幼兒的探索活力。教師在教學中要鼓勵幼兒實踐，讓幼兒直面課堂活動，有助于調動幼兒的探索活力，讓幼兒知道怎樣才能在實踐中擁有新發現。幼兒在實踐中，能夠發現自己的優勢，知道怎樣借助動手實踐吸收知識的營養，感受到課堂學習的趣味性，有了主動挖掘的意識，可以在教師的帶領下，養成良好的習慣。我在教學中為了培養幼兒講衛生的良好習慣，在教學中帶領幼兒學習了感冒的衛生知識，讓幼兒知道勤洗手能夠有效抑制細菌的增長。對于如何有效洗手，減少細菌的依附，我向幼兒介紹了洗手的時間和方法。幼兒在學習中知道了飯前便后要洗手，玩玩具之后也要洗手，且洗手的時間不能太短，保持在20秒以上。接著，幼兒開始了實踐，完成了卷袖子、沖手、搓香皂、搓手心、沖水搓洗、用毛巾擦手的順序，養成了勤洗手的衛生習慣。部分幼兒在記憶洗手步驟的時候，容易漏掉一兩步，我便耐心教育幼兒，并將洗手的步驟編成兒歌，方便幼兒記憶。幼兒在我的幫助下，熟悉了洗手的環節，提高了自己對預防感冒的認識。

三、重視幼兒的評價——培養幼兒健康心理

幼兒園教師要懂得重視幼兒的評價，培養幼兒健康心理。教師在教學中重視幼兒的評價，可以追蹤幼兒的發展動態，對幼兒進行引導，使幼兒擁有一個健康的心理，知道怎樣面對挫折和失敗，怎樣保持謙虛的態度成長。幼兒在教師的評價中，可以獲得繼續前進的動力，知道怎樣結合教師的評價來調整，與教師之間形成積極溝通的狀態，在教師的激勵中不斷發展。

我在幼兒活動結束后，會對幼兒在活動中的表現進行評價，以此培育幼兒良好的心態，讓幼兒清楚自己的優勢和不足，方便為幼兒提供有效的指導。不同的幼兒有著不同的性格特點，我在評價幼兒的時候，會考慮到幼兒的性格，多采用柔性管理打開幼兒的心扉，讓幼兒在教師潛移默化的教育下，發現問題，解決問題。我還會關注幼兒的情緒變化，在幼兒情緒低落的時候，及時與幼兒溝通，了解幼兒的煩惱，然后對幼兒進行鼓勵性評價，讓幼兒可以找到繼續前進的信心。幼兒在我的評價中，能夠虛心接受教師的建議，與教師一起營造溫馨的氛圍。

總之，本文通過了解幼兒的需要、鼓勵幼兒實踐、重視幼兒的評價，激發了幼兒的參與興趣，調動了幼兒的探索活力，培養了幼兒的健康心理。幼兒在教師的引導下，對自己需要完成的任務有了清楚的認知，知道了自己在活動中應該做什么，不應該做什么，能夠認真聆聽教師的教誨，與教師一起探討學習的樂趣，參與到課堂中。幼兒教師在教育幼兒的過程中，對幼兒的情況有了全面的了解，知道了怎樣對幼兒進行科學、合理的教育管理，提高了自己對幼兒的認識。同時，教師也能夠加強與幼兒的溝通，在溝通中滿足幼兒的需要，與幼兒建立平等的師生關系，為幼兒提供一片寬松、有活力的成長空間。

參考文獻：

[1]夏本美.淺談幼兒教育中學生創新能力的培養[J].農家參謀，2017（23）.

[2]孫彥.基于幼兒視角的好老師素質特征研究[J].教育現代化，2017（49）.