小學科學教學現狀及對策

阮振宇

[摘 ?要：隨著新課改的推出，新課改要求了在小學科學教學中一定要以學生為中心開展教學工作，這樣才可以有效地提升科學教學的效率，本文根據現階段小學科學教學的現狀來進行分析，并且制定了相關的有效政策，希望可以讓小學生喜歡上小學科學知識，提升科學教學的質量和效率，建立科學高效課堂。

關鍵詞：小學科學;教學現狀;對策]

一、小學科學教學的現狀

（一）對小學科學教學缺少重視

在小學教學當中，因為受到以往應試教育的影響，導致很多學校在進行教學的時候都會重視語文和數學等學科的教學，科學教學一直缺少專業的任課教師，平時都是讓其他學科的教師來代替科學教師進行教學，而且有的時候會直接占用科學課。而且還因為語文和數學等學科知識，在學生以后的學習道路也是很有作用的，所以科學學科沒有得到重視。

（二）學生對科學沒有興趣

現階段，很多小學生都不喜歡學習科學知識，只要一上科學課，學生就會出現厭煩的心理，不會跟著科學教師來進行學習。在進行科學教學的時候，很多學生都會在課堂上寫其他學科的作業，就導致小學科學教學沒有了教學的作用，漸漸地被忽視。

（三）科學教學的內容沒有結合生活

隨著教育的改革，小學科學教學漸漸地受到了重視，不過因為受到了應試教育的影響，導致科學學科在所有教學學科當中無法體現出來，很多學校在進行科學教學的時候，科學教學的內容沒有聯系實際生活，只會根據科學教材中的知識點和實驗來進行教學。

（四）科學教師教學方法單一

在小學課教學當中，科學教師的教學理念比較老套，而且教學方法過于單一，這在進行教學的時候就無法激發學生的科學興趣，沒有了學習的積極性，這樣也就導致科學教學的效果無法提升，學生的科學成績也無法得到提升，科學素養也得不到提高。

二、小學科學教學的對策

隨著新課改的推出，新課改要求了小學科學教學的時候一定要重視對學生以后的發展，在進行教學的時候要以學生為中心來進行科學教學，科學教師負責引導學生進行學習。科學高效課堂就是要讓學生可以在趣味中來學習知識，是科學課堂變成有趣味的樂園。因此，想要提升科學教學的效果，建立科學高效課堂，就需要在多方面進行改進。

（一）做好宣傳，全面了解科學

現階段，有很多學生的家長都比較重視讓學生學習語文數學等主課的知識，在學生閱讀一些其他書籍的時候，家長就會覺得學生沒有好好學習。這樣的情況就是因為學生的家長沒有重視小學副科的知識。所以，教育部必須要做好對科學教學的宣傳工作，將科學教學變成一個可以提升學生素養的學科，這樣才可以讓教師和家長重視對學生科學知識的教學。

（二）利用游戲來進行科學教學，激發學生的興趣

把游戲教學的方法結合到科學教學當中，不但可以讓學生對科學有興趣，還可以提升科學教學的效率，達到很好的教學效果。例如，在進行教學《測量太陽高度》的時候，科學教師可以在教學時出一個小謎語讓學生來猜，如你走它也走，你停它也停，光弱它不在，光強它顯形，然后學生就會猜出這個謎底，就是影子，然后在進行游戲的時候，可以做一些小游戲，然后經過游戲來讓學生換位思考，想想為什么有光的地方就會出現影子。經過這樣的教學方法，不僅讓學生在教學中玩了游戲，還會讓學生在游戲當中找出所學知識的內容，提升科學教學的效果。

（三）重視學生的發展，培養學生的科學素養

科學教師的職業素養和教學能力會直接的影響到學生對科學的興趣，所以科學教師要想培養自身的科學素養，教師具備科學素養之后，才可以培養學生的科學素養。例如，在學生回答科學問題的時候，科學教師沒有認真聽學生的回答，而且對于學生回答的對與錯也不在乎，有的時候學生還沒有回答完，教師就讓學生停止，然后繼續將下面的內容，這樣的方法就會漸漸地讓學生失去對科學的興趣， 沒有了學習的動力。所以，在學生回答問題的時候，科學教師一定要認真的去聽，并且對于錯誤的地方進行糾正，這樣才可以幫助學生學習科學知識。

（四）在進行教學的時候讓學生親身去體驗

在小學教學中，科學知識不會像語文知識一樣，經過對知識的記憶就可以了，科學教學是要讓學生經過參與、思考、總結等方法來進行學習。在進行科學教學的時候，一定要讓學生來親身去體驗，這樣才可以讓學生建立科學知識體系，提升學生的科學能力。因此，在進行科學教學的時候，科學教師一定要對教學內容進行合理的設計，在課上根據學生的忒單，經過一些教學活動來進行教學，讓學生可以自己來體驗學習的快樂，這樣學生才會深刻的了解所學的內容。

（五）小組合作學習，活躍科學教學氣氛

在進行科學教學實踐，并且使用小組學習的方法來進行教學，這樣的方法不管是在教學時還是復習的時候都會起到很好的效果，在小組學習的時候學生在組內相互進行幫助學習，使教學效率得到了提升。不過，在進行分組的時候，教師不要隨意的對學生進行分組，一定要根據學生的學習特點來進行分組，這樣才可以讓學生在組內相互進行學習。這樣的教學方法可以有效地建立科學高效課堂。

（六）結合實驗進行教學，讓學生主動進行探究

在進行科學教學時，最好每節課都做一些相關的實驗，然后進行探究，而且進行分組實驗的效果會更好，科學教師要根據學生的學習情況，設計一些實驗任務，并且提前對實驗進行試驗，然后準備好實驗要用到的材料，滿足實驗的全部需求。在進行教學的時候一定要讓學生對實驗的資料進行收集、整理，這樣才可以讓學生證明出實驗的結果。在進行實驗展示的時候，可以間接的提升學生的科學素養，這才可以完善科學高效課堂。在課下的時候，科學教師可以讓學生自己來收集一些與實驗相關的材料，然后進行實驗。

參考文獻

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