幼兒園小場地足球運動的實踐與研究

楊靜霞

【摘 ?要】足球運動是幼兒園體育教學的重要方式之一，能夠讓幼兒在參與足球運動的過程中感受到運動的熱情，實現身體素質的提升。在幼兒園足球教學中，由于場地比較小，需要教師靈活變化教學方式，以達到有效的教學目標。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索幼兒園小場地足球運動的有效實踐與方法。

【關鍵詞】幼兒園教學;小場地;足球運動;實踐措施

幼兒園中的兒童正處于好奇好玩的階段，他們喜歡各類體育運動，并且非常具有活力。足球運動對于幼兒的身心發展有著積極的作用，教師可以采用多種方法，滿足幼兒對于足球運動的各類需求。在幼兒園中，因為場地較小，受到一定的限制。教師應結合幼兒的身心發展規律和場地的實際情況因地制宜地開展運動，使幼兒能夠在與足球互動的過程中實現綜合能力的提升。

一、小場地在開展幼兒園足球運動中存在的問題

（一）場地設施不夠完善

幼兒園場地比較小，因此在對各種設施進行建設的時候，就會受到一定的限制。幼兒園大部分都沒有足球專用的草坪，并且也沒有專門的球門、場地標記等，幼兒在進行足球運動的時候，無法按照專業的標準開展訓練和比賽，導致幼兒對于足球運動的認識不夠健全。

（二）無法激發幼兒的運動熱情

在開展足球運動的時候，為了防止幼兒由于過于激烈的運動而出現安全方面的問題，很多幼兒園都只允許幼兒進行簡單的足球練習，而沒有為幼兒營造豐富的足球運動場景，導致幼兒沒有認識到足球運動與其他運動的不同之處，因此在參與到足球運動的過程中并沒有產生強烈的熱情，從而限制了幼兒在足球運動中的發展。

（三）限制了幼兒足球能力的提升

在足球運動中，有很多游戲開展需要比較大的場所，比如很多幼兒都喜歡嘗試從很遠的地方射球，在提高射門準確率的過程中獲得成就感;還有足球的運球能力，也需要有更大的空間讓幼兒能夠帶著足球奔跑更遠的距離。但是由于場地過小，幼兒無法進行類似的足球游戲，從而影響了幼兒足球能力的提升和發展。

二、幼兒園小場地足球運動的開展方法

（一）結合場地情況，做好活動準備

為了能夠使小場地發揮更大的功能和作用，激發幼兒的運動熱情，讓足球的魅力得到發揮，教師應充分對場地的情況進行認識，并進行詳細的活動設計。同時，教師應根據活動的基本內容，做好充分的準備，使幼兒在進入小場地的時候，能夠產生強烈的運動愿望，從而更好地投入足球運動中，達到理想的活動效果。

例如，在一次足球活動中，教師設計讓幼兒玩運球游戲，要求幼兒能夠用運球的方式通過幾個障礙物。為了能夠使活動達到顯著的效果，教師根據幼兒的數量，為幼兒在小場地上設計了幾條障礙線，放置了障礙物，并準備了數量相應的足球，讓幼兒能夠有充分的機會進行運球練習。

在活動中，幼兒可以分成幾個小組，共同進行運球游戲，使自己能夠對運球的基本方法進行掌握，并且學會如何用腳對球進行控制。與此同時，由于幼兒的運球路線是繞過障礙物成“S”形，因此較小的場地也可以滿足幼兒的練習需求，使幼兒能夠更好地投入足球運動中。通過結合幼兒園小場地情況開展教學設計，并進行充分的準備，能夠讓幼兒在有限的空間中更好地體驗足球運動，使足球教學達到理想的效果。

（二）基于場地規模，設計課程內容

由于幼兒園的足球活動場地比較小，很多活動任務難以開展。如果教師沒有考慮到場地的情況開展教學，很容易造成活動設計與實際情況不匹配的現象，使幼兒無法在活動過程中習得與足球運動相關的內容，從而限制了幼兒運動能力的發展。因此。教師應基于足球場地的實際情況進行活動設計，使其更加符合幼兒園小場地的需求，最大限度地對小場地進行應用，從而使足球運動能夠在小場地上得以順利落實。

例如，足球活動前，教師可根據小場地的特點，為幼兒做一系列精心設計。首先，在熱身環節，教師讓幼兒將足球當作方向盤，排成一隊繞著小場地進行慢跑，旨在讓幼兒的身體做好運動準備，也能夠建構幼兒與足球之間的聯系;活動中，教師為幼兒設定了一個簡易的“球門”，讓幼兒嘗試進行踢球練習，并且告訴幼兒足球運動的基本原則：

第一，要使用腳踢球，不能用手輔助;

第二，要將足球踢到球門中，才算得分;

在足球運動結束的放松環節，教師又為幼兒設計了一個“親親小足球”的活動，讓幼兒使用小足球，幫助其他小朋友進行肩頸、手臂、腳等部位的按摩，使幼兒在運動過程中的疲憊得以消除，也能夠與足球產生更加親密的感情。實踐中發現，每個教學設計環節都達到了預期理想效果，幼兒能夠在活動中感受到足球運動的熱情，并更好地投入各個環節中，從而實現幼兒足球運動效果的提升。

（三）結合場地情況，開展小型競技

足球活動是競技類運動，在幼兒園開展足球活動重點在于培養孩子對足球運動的興趣而非競技。但是，到了大班年齡段，幼兒已經有了初步的競爭合作意識，作為教師，要有意識借助各種途徑和方式，培養孩子此方面的能力，而小場地足球比賽就是一個很好的途徑。教師可以根據場地大小，劃分合適區域，組織幼兒進行小場地足球賽，讓幼兒進一步感受運動的樂趣。

例如，教師可以規劃一塊7.3*5.3的小型場地，鋪設軟墊或者草坪，對場地進行簡單圍護。此類場地即使在場地局促的幼兒園也應該有條件設置，適宜安排6人制足球小型競技活動，在活動中，幼兒可以簡單地進行傳球、運球、射門等足球活動，讓幼兒充分感受競技運動的樂趣，并且學會與同伴合作、互助，更密切了和伙伴的關系。在養成良好運動習慣的同時，也能結交與自己志同道合的朋友，在實現身體素養發展的同時，能夠擁有更加健康的體魄，并促進心理的健康發展。

（四）設計足球游戲，激發幼兒興趣

幼兒正處于好奇心旺盛的時期，他們非常喜歡趣味化的游戲，希望能夠通過參與到豐富多彩的游戲中，實現各類知識與能力的提升。在開展足球活動的過程中，教師應結合幼兒園小場地的實際情況，為幼兒設計趣味化的足球游戲，讓幼兒能夠對足球運動產生興趣，從而更好地投入對足球運動的學習中，感受足球運動的快樂。

例如，教師在足球活動設計中，為了讓射門練習更具趣味性，在解讀幼兒的年齡特點后，選擇幼兒喜歡動畫片中的反面人物，將其制作成紙牌，將其放在操場周圍，讓幼兒根據自己的喜好，將足球射入紙牌上。靈活的設計，把稍顯枯燥的射球活動變得趣味橫生，幼兒在活動中充滿興趣。有的幼兒非常喜歡小豬佩奇，教師就把小豬佩奇的形象設計成大紙牌，放置在球門內。喜歡他的幼兒做守門員，為了保護好喜歡的卡通動物，幼兒一直堅守在小豬佩奇前面，守門的活動變得更加有意義。就這樣，幼兒在足球活動中，以角色身份參與，感覺跟這些動畫形象進行了互動，參與足球運動的興趣更加高漲。通過設計趣味足球游戲的方法，讓幼兒在有限的場地中獲得無限的趣味，從而使幼兒能夠更好地投入足球運動中。

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