小學數學課堂與信息技術教學的有效融合

楊發祥

摘要：在小學階段的學習過程中，學生可以在課前先對即將要學習的知識內容進行有效的預習，這樣才可以提高學生在課堂中對于知識內容的理解程度，雖然在小學階段的學習過程中學生的學習時間是非常充足的，但是正因為如此才更需要教師提高對于學生的要求，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中有一個較高的學習效率和良好的學習狀態，對于提高學生的成績還是有益的，因此，本文就小學數學課堂與信息技術教學的有效融合進行探討。

關鍵詞：小學數學;信息技術;課堂教學;有效融合

在小學階段的學習過程中，學生在課堂中的學習效率是非常低下的，所以這就需教師在日常的教學過程中可以通過結合一些比較有趣的教學方式來進行知識內容的講解，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，同時教師在日常的教學過程中也需要增加與學生在課堂中的互動交流，這樣才可以有效的提高學生對于知識內容的討論程度，因為在小學階段的學習過程中，學生的心思并沒有完全的放在課堂的學習過程中，所以教師在為學生講解知識內容的過程中就需要注意觀察學生在課堂中的學習狀態，這樣才可以根據學生在課堂中的實際學習情況來決定是否推進課堂的教學進度，而且教師在日常為學生進行知識內容的講解的過程中也可以通過信息技術在課堂中的有效應用來激發學生在課堂中的學習興趣，這樣還可以有效的減輕教師在課堂中的教學壓力，同時也可以深化學生對于知識內容的理解，提高學生的數學學習成績。

一、激發學生學習興趣

因為在小學階段的學習過程中學生對于知識內容的應用能力是比較薄弱的，所以教師在日常的教學過程中就可以將信息技術與小學數學課堂進行有效的結合，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的學習興趣，并且教師可以通過信息技術教學在課堂中的有效應用來降低學生在課堂中對于知識內容的理解難度，這樣還可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的理解，對于提高學生在課堂中的學習效率還是非常有幫助的。

例如，在教授學生學習“認識鐘表”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以讓學生在課堂的學習過程中先觀察一下班級中掛著的鐘表，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的理解，同時還可以讓學生在課堂的學習過程中就可以深化對于知識內容的記憶，這對于提高學生在課堂中的學習效率還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學過程中可以通過結合信息技術進行數學知識內容的講解，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內容有一個較高的學習效率，同時還可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，對于培養學生的長期數學學習興趣還是非常有幫助的。

二、深化知識內容理解

在小學階段的學習過程中學生對于知識內容的應用能力是比較差的，因為學生在課堂的學習過程中對于知識內容的理解并不是特別的深刻，所以教師在日常的教學過程中就需要增加與學生在課堂中的互動和交流，這樣才可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的理解，這樣學生在課堂中的學習效率才會有一個比較明顯的提升，而且教師也可以根據學生在課堂中的實際學習情況來推進課堂的教學進度。

例如，在教授學生學習“9加幾”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生在課下的時間進行新知識的預習，這樣才可以有效的提高學生在課堂中的學習效率以及對于知識內容的接受程度，而且教師在日常的教學過程中可以通過將信息技術與小學數學課堂進行有效的結合來深化學生對于知識內容的理解，因為有關于這一章節的知識內容在學生學習的過程中并沒有什么太大的難度，所以教師就可以根據學生對于知識內容的掌握情況來為學生布置適量的練習題，這樣也可以幫助學生對于知識內容有一個更加深刻的了解。

三、減輕教師教學壓力

在小學階段學習的過程中學生雖然對于各個科目的知識內容并沒有太高的學習興趣，但是學生在課堂中的整體學習氛圍還是非常不錯的，所以教師在日常的教學過程中可以結合信息技術的教學方式來豐富學生在課堂中的學習內容，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的學習興趣 ，而且教師也可以以此來減輕自己在課堂中的教學壓力，同時教師在日常的教學過程中也需要增加與學生在課堂中的互動交流，這樣才可以提高學生在課堂中對于知識內容的理解，學生才可以在短時間內提高自己的數學學習成績。

例如，在教授學生學習“8、7、6加幾”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生在課下的時間自行分組討論，這樣不僅可以提高學生在課堂中的學習狀態，還可以有效的增加學生之間溝通交流的機會，對于提高班級學生之間的凝聚力還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學過程中可以將信息技術與小學數學教學課堂進行有效的結合，這樣可以深化學生對于知識內容的理解，并且還可以有效的提高學生在課堂中的學習效率。

總而言之，教師在日常的教學過程中需要具備充足的教學耐心，這樣才可以在學生遇到任何困難的時候都可以盡快的想出解決問題的方法，而且教師在日常的教學過程中也可以通過將信息技術與小學數學課堂進行有效的結合來提高學生在課堂中對于知識內容的學習興趣，這樣還可以有效的活躍課堂的教學氣氛，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個高效的學習效率和良好的學習體驗，這樣才可以在短時間內提高學生的數學學習成績。

參考文獻：

[1]張盈盈，姚兵.小學數學教育與信息技術的整合問題探討[J].教育教學論壇，2014（08）

[2]代振業.現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].中國教育技術裝備，2012（19）