潤物細無聲

李曉蓉

摘要：近年來出現越來越多的兒童犯罪事件，不僅暴露出當前家庭教育的缺失，更是凸顯出學校德育的重要性。如何有效地開展小學道德教育成為當下社會關注的焦點。為此，從教師以身作則、德育文化建設、培養道德判斷力三方面討論如何有效推進德育工作。

關鍵詞：班主任;德育;小學生;教師

有效地開展德育不是將德育硬塞給學生，而是耳濡目染地感化學生，讓學生從內心深處感悟道德的力量，踐行道德。這就要求我們教師給學生營造一個充滿道德關懷、文明友善的書香環境，教師群體以身作則塑造德育模范標兵，同時在管理學生時盡可能營造民主、自治的文化環境，以此實現學生本年齡階段的道德認知。

一、身正為范，以身作則

“學高為師，身正為范。”在德育過程中，教師的示范作用顯得尤為重要。教師的一言一行、一舉一動無不潛移默化地影響著學生。子曰：“不知其子，視其父;不知其人，視其友。”（《論語家語·六本》）意思是說，不知道這個孩子怎么樣，就看看他的父親;不知道那個人怎么樣，就看看他的朋友都是哪些人，你就大概知道他是什么樣的人。孔子的此番言論揭示出家庭、朋友對一個人的影響。而事實上，師生間的影響亦如此。常言道：什么樣的老師教出什么樣的學生，便揭示了老師對學生的影響。教師的一顰一笑、一舉一動都是學生學習和模仿的對象。因此，提高教師的職業道德是有效推行德育的關鍵步驟。

作為教育者，教師首先要加強自身的道德修養，建立自我道德體系，確保教師隊伍品行優良。教師的一句鼓勵、一個微笑、一次撫摸、一個擁抱，對學生而言，都是無限的鼓勵與支持。同樣的，教師的一句批評、一句謾罵、一頓鞭打，對學生而言，則是揮之不去的陰影。因此，可以說教師是行動的教學資源，于無形中影響學生。

有效實踐德育要求教師不僅要在課堂教學的各個環節貫穿德育，感染學生，還要以身作則，踐行德育。例如，教授《最后一分鐘》一課，當講到升旗儀式時，教師表情嚴肅，做敬禮的姿勢，學生自然而然也會被老師感染，做出相應的動作，并能進一步理解香港同胞的愛國之情。教師在用行為感染學生之余，還應結合小學生的身心發展特點，適當加強思想政治、品德紀律、法制心理的教育。如在講授《圓明園的毀滅》一文時，學生會義憤填膺地問：“我們為什么不從英法聯軍那里把文物搶回來？”這時就需要教師引導學生正確愛國，做一個文明的中國人。如果教師能夠敏銳地抓住教學活動中的每一個德育細節，并以身作則，那么日后必定能將德育滲透到每一位學生心中，從而有效落實德育。

二、德育文化建設

德育的有效落實是實現德育的主要契機，就班主任而言，需抓好陣地建設，即教室布置。教室文化、班級文化為德育營造了一個良好的文化氛圍，教室內的國旗、書畫、手抄報、標語等，無不營造出一種積極向上的氛圍。走廊外的文明禮儀故事，教室里的中小學生守則，無形中喚醒孩子道德良知的一面。學生通過耳濡目染的德育，自然而然地養成積極樂觀、好學上進的品性。

每周的專題教育也是班主任有效開展德育的重要途徑，教師可根據學生不同的年齡特征，分層次組織學生踐行社會主義核心價值觀、愛國主義、集體主義等系列專題活動。在重大的傳統節日、紀念日開展相關的專題教育，如“端午節”“國慶節”等節日，可以開展相關專題教育，讓學生通過一系列的專題活動銘記歷史、振興中華。當然，活動形式可以多種多樣，不一定非得在教室，形式的豐富可以使學生在潛移默化中完成道德意識的自我構建，收到良好的德育效果。

德育課程的有效落實也是德育的主導。因此，教師在教授道德與法治課前，一定要認真研究新課標的要求，明確教學目標，依托教材全面而系統地對學生進行情感、態度、價值觀的熏陶，以促進其行為習慣的養成、知識技能的運用。在確保教學計劃落實的基礎上，我們要不斷加大教研力度，充分挖掘德育資源，并有效地滲透到各個學科之中，讓各科教師都成為德育的參與者，從而實現德育的全面落地。

三、培養道德判斷力

小學高年級學生已經初步具有道德判斷力，教師應加強法治教育，使學生知法、懂法、守法，并能學會用法律武器來保護自己，這是學校德育工作的重要內容。畢竟教師不能窮盡所有的法律知識，這就需要家長配合學校在家給孩子科普法律小常識。

作為班主任，需結合時政給孩子們科普法律常識與為人處世的品質。例如重慶公交車墜江一事，我們可以講給學生聽，并與學生一起分析其中的利害關系、給我們的啟示。教師可總結為以下三點：首先，一個人錯過了一站，卻讓一車人錯過了半生。少安毋躁，戒急用忍。其次，制止一名失控的中年婦女，無論從體力上還是道義上講，應該都不難，以為事不關己，卻可能搭上自己。因此，不要做冷漠的看客，因為沒有人是一座孤島，我們是一個團體，是冰山的一角，一毀俱毀，一譽俱譽。再次，做一個有溫度的人，關心社會，關注他人。這一社會熱點，通過教師的分析，學生更能清晰地認識到暴躁、冷漠害人害己，我們要做一個熱心腸、有道義、充滿正義的青少年。倘若教師善于將社會熱點做深入分析，相信學生也會耳濡目染地成為一個個有社會公德心、充滿正義感的少年。

法治教育需要學校貫徹落實，落實的方式盡量不要是講座。就小學生而言，講故事、分析時政更容易被接受。基于此，班主任首先要有豐富的知識儲備，對時政要有更加深入透徹的分析，利用法制課堂，組織學生學法，培養學生的法治意識。

為了豐富法治宣傳的形式，我們還可以舉辦法治手抄報、黑板報、繪畫、寫作等比賽活動，讓學生在活動中深入知法、學法、守法，為學生營造一個法治的校園環境。法治意識的培養實際上是從另一個角度推行德育，能做到守法、知法，必定也能更好地踐行社會主義核心價值觀，做一個有擔當、有責任心的青少年。

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（責任編輯：奚春皓）