健康教育臨床護理路徑應用于糖尿病臨床護理中的價值及滿意度分析

謝靜

【摘要】目的：分析糖尿病臨床護理中，健康教育效果及推廣價值。方法：在2019.01-2019.12來院就診的糖尿病人中抽取68例作為觀察樣本，以34例/組為原則，借助抽簽法隨機分為觀察組（健康教育）與對照組（常規護理），對比護理后生活質量、滿意情況。結果：健康教育后，對照組病人各項生活質量項目分值皆大于觀察組，且兩組病人滿意度相比，觀察組97.06%（33/34）明顯更高，P<0.05。結論：糖尿病臨床護理中健康教育環節尤為重要，對其的合理應用不僅可提升病人滿意度，還可改善其生活質量，值得推廣。

【關鍵詞】滿意度;臨床護理;糖尿病;健康教育

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6525（2020）08-0-01

糖尿病是由環境、遺因素相互作用下所致的終身性疾病，特征為慢性高血糖，癥狀為消瘦、多飲、虛弱、多尿等，主要有妊娠期糖尿病，1型、2型糖尿病這三種類型，而2型糖尿病在此疾病中占比則高達90%以上[1]。相關研究指出，肥胖者、中老年群體具有較高發病率，對病人生活質量、健康狀況產生了極為不利的影響[2]。鑒于此，本文參考68例樣本資料，研究分析了健康教育臨床護理路徑的推廣價值，以供參考。

1 資料與方法

1.1一般資料

經醫院倫理委員會批準，在2019.01-2019.12來院就診的糖尿病人中抽取68例作為觀察樣本。納入條件：病人自愿簽署知情同意書;已被確診為糖尿病;心理精神正常。排除條件：過敏體質者;視聽障礙者;器官衰竭者;惡性腫瘤者。觀察組年齡51至79歲，平均（63.42±7.22）歲，16例女患，18例男患。對照組年齡52至79歲，平均（63.44±7.31）歲，15例女患，19例男患，（P>0.05）。

1.2方法

予以對照組口頭健康教育，積極解答病人疑惑，遵醫囑用藥等常規護理措施，同時，為其介紹負責護士、科室負責醫生及醫院環境。觀察組則接受健康教育臨床護理：（1）建立健康教育小組：由8名臨床經驗豐富的護師、1名主任醫師、1名護士長共同組成健康教育小組，并總結近年來存在的護理問題，在此基礎上，查找國內外相關文獻，據此討論、設計心理狀態、生活運動、飲食控制、藥物使用等方面的健康教育路徑[3]。（2）心理健康教育：采用問卷形式，評估病人心理情況，并與之深入交流，了解病人對目前生活狀態、身體狀況是否滿意，針對病人不滿意的情況，耐心傾聽其心理想法，采取音樂療法、情緒轉移法等措施開展心理健康教育、情緒疏導工作，并幫助病人掌握疏導自身不滿、焦慮、緊張情緒的技巧。（3）運動指導：依據病人實際情況，合理安全運動時間、運動強度，告知其合理運動有助于放松心情，減輕心理壓力，降低血糖。（4）飲食指導：引導病人嚴格遵循“兩高兩低”“等熱量交換”原則，攝入富含高蛋白、高纖維素、高維生素、低脂肪、低糖食物，改善其飲食結構。（5）用藥指導：告知病人不得擅自換藥、停藥或調整藥物劑量，而是需謹遵醫囑，正確服藥，針對用藥異常情況，需即刻告知醫護人員。

1.3觀察指標

1.3.1 生活質量：借助SF-36量表，評估病人生活質量，每個項目滿分100，評分越高，病人實際生活質量越理想。

1.3.2 滿意度：邀請患者填寫本院自制滿意度量表（0～100分），評分低于75即為不滿意;評分高于75，低于90，代表基本滿意;大于90分可視為十分滿意。

1.4統計學分析

以SPSS20.0處理數據，計量（x±s）、計數（%）資料分別行t、x2檢驗，P<0.05。

2 結果

2.1生活質量

如表1所示，健康教育后，對照組病人各項生活質量項目分值皆大于觀察組，P<0.05。

2.2滿意度

如表2所示，對照組內基本滿意者占比最高，為76.47%（26/34），有6例（17.65%）不滿意，滿意度82.35%（28/34），比觀察組97.06%（33/34）相對要低，x2=3.9813，P=0.0460。

3 討論

此次研究顯示：健康教育后，對照組病人各項生活質量項目分值皆大于觀察組，P<0.05。同時，對照組內基本滿意者占比最高，為76.47%（26/34），有6例（17.65%）不滿意，滿意度82.35%（28/34），比觀察組97.06%（33/34）相對要低，x2=3.9813，P=0.0460。討論健康教育要點及臨床護理意義：臨床治療糖尿病主要是以控制病情為原則，而病人在未接受系統健康教育的情況下，長期服藥，在加之生活質量不理想，極易存在擅自停藥、換藥、更改用藥劑量等行為，影響治療效果。故此，需采取心理健康教育、運動指導、飲食指導、用藥指導等健康教育措施來不斷提升患者健康知識認知水平，方能切實發揮臨床治療效果。

綜上，糖尿病臨床護理中健康教育環節尤為重要，對其的合理應用不僅可提升病人滿意度，還可改善其生活質量，值得推廣。

參考文獻：

[1]劉曉莉.健康教育臨床護理路徑應用于糖尿病臨床護理中的作用分析[J].智慧健康，2020，6（03）：62-63.

[2]闞媛媛.健康教育臨床護理路徑應用于糖尿病臨床護理中的作用分析[J].糖尿病新世界，2019，22（20）：103-104.

[3]葉森.臨床護理路徑應用于肺結核合并糖尿病患者健康教育的效果觀察[J].糖尿病新世界，2019，22（19）：167-168+171.