小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效構(gòu)建策略

韓世超

摘要：對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，趣味課堂的達(dá)成也是如今的教學(xué)模式當(dāng)中，對(duì)于小學(xué)教師的教學(xué)要求，在教學(xué)的過程中更加重視小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，特別是對(duì)于剛剛接觸學(xué)科學(xué)習(xí)的他們來說，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅需要重視到教學(xué)方式的運(yùn)用，更加需要去構(gòu)建一些趣味課堂來吸引學(xué)生參與到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么在教學(xué)的過程中如何構(gòu)建趣味課堂呢？這也是筆者將要進(jìn)行探討的問題。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要充分提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過程當(dāng)中需要充分的深入到課堂教學(xué)當(dāng)中，著重于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;課前布置任務(wù);加強(qiáng)互動(dòng);開展競賽

在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該如何投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去構(gòu)建趣味課堂呢？實(shí)際上對(duì)于教師教學(xué)來說，構(gòu)建趣味課堂實(shí)際上也就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加的投入，在進(jìn)行知識(shí)概念學(xué)習(xí)的過程中能夠帶有更多的趣味性。在教學(xué)的過程中，需要保證一些基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加投入。在教學(xué)的過程中充分把握好教學(xué)方式的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。那么需要重視到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的采取，在教學(xué)方式構(gòu)建的過程中需要充分的把握好，課前讓學(xué)生去完成一些預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂中緊跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考，課后及時(shí)的復(fù)習(xí)。

一、課前布置任務(wù)

那么針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該在課前充分的借用課前教學(xué)時(shí)間給學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在聽課之前去完成一些任務(wù)，可以讓學(xué)生的狀態(tài)迅速進(jìn)入到狀態(tài)當(dāng)中。小學(xué)階段的學(xué)生來說，課堂中他們注意力集中的時(shí)間也比較的有限，因此教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該充分的借用這種教學(xué)方式讓學(xué)生的思緒能夠充分保持在課堂中。那么課前給學(xué)生布置一些任務(wù)的形式，可以幫助學(xué)生充分了解課堂中講解的知識(shí)內(nèi)容，在這種情況下方便學(xué)生去結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，有目的的進(jìn)行聽課。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)周長”這一小節(jié)時(shí)，在這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容講解之前，教師需要先給學(xué)生留出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生針對(duì)課堂中將要講解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的形式，需要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中去加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的掌握效果，提前讓學(xué)生進(jìn)行了解，那么學(xué)生在進(jìn)行聽課的過程中也會(huì)更加有目的性。小學(xué)階段的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)的形式實(shí)際上對(duì)于他們來說還是比較有效果的，本身學(xué)生在課堂中注意力集中的時(shí)間也比較短暫，況且特別是課堂剛開始的時(shí)候，學(xué)生的狀態(tài)也不能夠完全的在課堂中達(dá)到集中的效果，因此教師借助一些任務(wù)的形式也是讓學(xué)生在課堂中不斷的完成的前提之下，加強(qiáng)掌握效果。由于知識(shí)點(diǎn)也是學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，做到足夠思考的，因此教師在進(jìn)行講課的過程中，學(xué)生的思路會(huì)緊緊的跟隨著教師。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)

課堂中的師生活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說非常重要，本身他們?cè)谡n堂中對(duì)于教師講解的知識(shí)內(nèi)容理解起來就比較困難，如果說，教師不能在課堂中與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)的話，就難以保證學(xué)生的注意力集中情況，教師在這個(gè)講解知識(shí)內(nèi)容的過程中還需要花費(fèi)時(shí)間去我也是學(xué)生的課堂聽課紀(jì)律。并且課堂中教師更多的一些任務(wù)中，還可以借助一些問題的形式讓學(xué)生對(duì)教師講解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考。學(xué)生在課堂中認(rèn)真的保持注意力集中的狀態(tài)，對(duì)教師講解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考，那么他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象才會(huì)更加深刻起來。

例如，在進(jìn)行“探索規(guī)律”這一小節(jié)時(shí)，在進(jìn)行找規(guī)律相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要讓學(xué)生在課堂中深刻的理解找規(guī)律的方法，提高學(xué)生的思維能力，對(duì)于小學(xué)生來說他們的思維能力還比較薄弱，因此課堂中教師需要讓學(xué)生更多的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)題目方面的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的掌握效果。同時(shí)對(duì)于課堂教學(xué)來說，課堂中教師可以借助一些問題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生可以緊緊地借助于教師提出問題的方式，然后回答，在這個(gè)過程中加強(qiáng)思考效果。學(xué)生思考問題的能力也比較有限，因此這時(shí)就需要教師去借助一些問題對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸的讓學(xué)生由淺入深加強(qiáng)找規(guī)律的做題效果。

三、開展課堂競賽

雖然說小學(xué)生的年齡比較小，但是他們?cè)谶M(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程中，借助于課堂競賽的形式，實(shí)際上還是可以增加學(xué)生的競爭力的。在這種情況下的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂中就可以去讓學(xué)生完成一些課堂競賽的形式，針對(duì)于課堂知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化練習(xí)效果，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握效果，有一定的了解之后，就需要讓學(xué)生在課堂中去加強(qiáng)練習(xí)，充分對(duì)于課堂中教師講解的知識(shí)內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)，提高掌握效率。并且課堂中開展一些課堂競賽的形式，還可以在情況下去讓學(xué)生加強(qiáng)掌握效果，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

例如，在進(jìn)行“一位小數(shù)的加減法”這一小節(jié)時(shí)，我是在進(jìn)行這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容的講解時(shí)，可以在備課的過程中更多的給學(xué)生準(zhǔn)備一定量的計(jì)算題目，便于讓學(xué)生在課堂中加強(qiáng)練習(xí)，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生來說，由于課堂中單純的讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)及性的提高，因此在這個(gè)過程中教師就可以巧妙的借助于課堂競賽的形式，讓學(xué)生以競賽的形式參與到練習(xí)題目當(dāng)中。小學(xué)生年齡比較小，但是他們好勝心也是比較強(qiáng)的，在競賽的過程中，會(huì)努力的參與其中進(jìn)行練習(xí)，并且他們練習(xí)的耐心也會(huì)得到進(jìn)一步的提升，在課堂中加強(qiáng)計(jì)算相關(guān)方面的練習(xí)。同時(shí)由于他們的好勝心比較強(qiáng)，在這種情況下會(huì)激發(fā)出學(xué)生的計(jì)算能力的提升，在計(jì)算的過程中學(xué)生會(huì)努力投入到其中進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率也可以得到進(jìn)一步的保障。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，課堂中加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)可以讓學(xué)生能夠?qū)⒃摲矫娴闹R(shí)內(nèi)容能夠掌握牢固加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，趣味課堂的達(dá)成更加體現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生去完成更多的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中需要讓學(xué)生更加投入。與教師教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中，需要充分的結(jié)合學(xué)生在課堂中的聽課和學(xué)習(xí)情況去采取相應(yīng)的課堂教學(xué)措施，致力于提高學(xué)生在課堂中的總體學(xué)習(xí)積極性，以及興趣，提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠更加高效的掌握好課堂中的知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中，也需要不斷的去提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，致力于在課堂中更加投入，幫助學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)，真正學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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