試析大學(xué)思政教學(xué)改革中解放思想理論的應(yīng)用

趙瑩

【摘? 要】對(duì)于中國共產(chǎn)黨來說，解放思想屬于重要的指導(dǎo)思想，其作用是毋庸置疑的。為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，高校在開展思政課教學(xué)改革工作的過程當(dāng)中，需要加大對(duì)解放思想理論的運(yùn)用力度，從思想上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)其形成科學(xué)的三觀，進(jìn)而達(dá)到德育教育工作的目標(biāo)。通過說明解放思想理論和大學(xué)思政課之間的關(guān)聯(lián)，提出了大學(xué)思政教學(xué)改革過程當(dāng)中解放思想理論的有效運(yùn)用策略，進(jìn)而有助于增強(qiáng)解放思想理論在大學(xué)思政教學(xué)改革中運(yùn)用的實(shí)際成效。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)思政課;教學(xué)改革;解放思想理論;應(yīng)用策略

引言：

受到多元化思想的影響，使高校思政教育改革工作獲得了很大的關(guān)注與重視。基于增強(qiáng)教學(xué)工作成效的目的，教師應(yīng)該引入解放思想理論，嚴(yán)格遵循實(shí)事求是的原則，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想意識(shí)，構(gòu)建正確的價(jià)值觀體系，為以后的深入學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，不斷提升自己的道德品質(zhì)與素質(zhì)，充分發(fā)揮出解放思想理論的良好功效和作用。

一、解放思想理論和大學(xué)思政課之間的關(guān)聯(lián)說明

解放思想理論滿足客觀發(fā)展的需求。對(duì)于我國來說，思想自由屬于一種先進(jìn)的思想。作為培養(yǎng)人才的重要基地，高校教師肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，進(jìn)行思政課教學(xué)工作時(shí)，要求有關(guān)教師人員引入全新的教育理念，合理運(yùn)用解放思想理論。尤其受到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步的影響，使信息傳播的效率提高，要求廣大民眾基于全新的角度加以看待和分析。當(dāng)更多全新網(wǎng)絡(luò)詞語產(chǎn)生以后，受到外來文化侵入的影響，需要加快大學(xué)思政教學(xué)工作的改革速度，借助科學(xué)的手段，做到與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)大學(xué)思政教學(xué)工作而言，為了適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的需要，應(yīng)該注重為學(xué)生設(shè)計(jì)出多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶給其全新的學(xué)習(xí)感受，在科學(xué)運(yùn)用解放思想理論以后，有利于增強(qiáng)高校思政教學(xué)改革工作的質(zhì)量[1]。

二、大學(xué)思政教學(xué)改革過程當(dāng)中解放思想理論的有效運(yùn)用策略

（一）合理運(yùn)用解放思想理論，更新并拓展思政教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)思政教學(xué)工作來說，表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容滯后突出的問題。為了改變此種不良情況，要求教師合理運(yùn)用解放思想理論，更新并拓展了思政教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。具體來說，第一，通過解放思想，可以讓高校的思政教學(xué)內(nèi)容存在一定的針對(duì)性特征。進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用思想理論，進(jìn)而解決相關(guān)現(xiàn)實(shí)問題。在此過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)思政教學(xué)工作與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密關(guān)聯(lián)。第二，教師具體開展教學(xué)工作時(shí)，則端正自己的態(tài)度，嘗試與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商與溝通，以便及時(shí)掌握當(dāng)前大學(xué)生的需求情況，然后使用解放思想理論，對(duì)其形成科學(xué)的引導(dǎo)與啟發(fā)，在幫助其形成科學(xué)三觀的同時(shí)，訓(xùn)練了實(shí)踐應(yīng)用方面的能力[2]。第三，加大對(duì)解放思想理論的運(yùn)用力度，能夠讓思政教學(xué)工作的內(nèi)容十分精細(xì)化。有關(guān)教師人員需要事先深入了解教材中的內(nèi)容，以便有效理解相關(guān)理論知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。第四，教師在參考學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的難題與具體的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性挖掘出學(xué)生的潛能，并且培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，達(dá)到素質(zhì)教育的相關(guān)規(guī)定，完成培養(yǎng)更多復(fù)合型人才的教育任務(wù)。由此可見，經(jīng)過上文的論述和分析以后，從中可以獲悉，合理運(yùn)用解放思想理論，更新并拓展思政教學(xué)內(nèi)容可謂十分關(guān)鍵，具有很大的研究意義和實(shí)施價(jià)值。

（二）引入解放思想理論，改變思政教學(xué)理念

進(jìn)行高校思政教學(xué)工作時(shí)，需要教師人員引入解放思想理論，達(dá)到改變從前思政教學(xué)理念的目的。在深入了解思政教學(xué)工作本質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重提升大學(xué)生自身的政治地位與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，確保其思想價(jià)值觀的科學(xué)性，引發(fā)其主動(dòng)參與到相關(guān)政治活動(dòng)當(dāng)中。并且，也讓學(xué)生能夠盡快融入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。與此同時(shí)，在合理利用解放思想理論之后，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。不但提供給大學(xué)生更多的實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)和次數(shù)，讓學(xué)生徹底解放自己的思想，靈活掌握馬列主義與毛澤東思想等不同的思想。并且，充分發(fā)揮出解放思想理論的良好功效和作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題加以科學(xué)分析和認(rèn)知，學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)與是非。在此過程當(dāng)中，學(xué)生依靠合理運(yùn)用相關(guān)思政方面的知識(shí)，能夠處理一些問題，并且增強(qiáng)了對(duì)不良思想的抵制能力，確保學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。通常情況下，解放思想理論在運(yùn)用的過程當(dāng)中，一般會(huì)和其他學(xué)科的教學(xué)工作之間進(jìn)行密切融合，達(dá)到既定的思政教學(xué)工作的目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)思政課程來說，涵蓋了眾多不同方面的構(gòu)成內(nèi)容。從前較為孤立的教育思想嚴(yán)重妨礙到思政教學(xué)改革工作的推進(jìn)。所以，應(yīng)該把解放思想與思政教學(xué)工作加以融合，進(jìn)而凸顯出思政教學(xué)工作的良好功效，對(duì)完善學(xué)生的性格與道德素質(zhì)非常有益。除此之外，高校的思政課教師人員需要不斷提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了實(shí)際的教學(xué)工作成效，著重體現(xiàn)出思政教學(xué)工作的創(chuàng)新性優(yōu)勢(shì)，滿足當(dāng)前教育發(fā)展的相關(guān)要求，完成既定的教學(xué)工作任務(wù)[3]。

（三）加大解放思想理論在思政教學(xué)方式改革中的運(yùn)用力度

結(jié)合解放思想理論，高校開展思政教學(xué)工作改革時(shí)，需要從改變從前的教學(xué)方式入手，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一直以來，大學(xué)思政教學(xué)工作開展的效果并不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)過于被動(dòng)，無法深入進(jìn)行思考和探究。所以，基于改變此種不良情況的目的，有關(guān)教師人員在運(yùn)用解放思想理論以后，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，帶給學(xué)生更多地學(xué)習(xí)新鮮感，有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，令其學(xué)會(huì)正確看待與處理一些事情。借助此項(xiàng)措施，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思政課的樂趣。顯而易見，有關(guān)思政課教師人員通過合理運(yùn)用解放思想理論，能夠引導(dǎo)學(xué)生加以深入思考，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的緊密融合，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。在此過程當(dāng)中，能夠使學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后的深入學(xué)習(xí)十分有利。與此同時(shí)，教師借助此項(xiàng)教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的解放思想理論，便于學(xué)生深入理解。進(jìn)行考試的過程當(dāng)中，無須明確主要內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束以后，可以系統(tǒng)理解思政課程的內(nèi)涵。當(dāng)然，對(duì)于思政教師人員而言，還需要加大對(duì)新興技術(shù)的運(yùn)用力度。通常情況下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，科學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)與設(shè)備，以便進(jìn)一步增強(qiáng)思政教學(xué)的成效。實(shí)際上，學(xué)生通過參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之后，能夠置身于活躍的環(huán)境完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。除此之外，教師需要構(gòu)建全新的教學(xué)管理平臺(tái)，便于進(jìn)行師生之間的交流與互動(dòng)，有助于完善大學(xué)生的道德素質(zhì)。依靠不同類型教學(xué)活動(dòng)的組織方式，可以使學(xué)生參與到演講與辯論等不同的活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)提升自己的思想覺悟非常有利[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，高校思政教學(xué)改革工作的開展過程中，需要經(jīng)歷一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過程，一方面，需要合理應(yīng)用解放思想理論作為行為指導(dǎo)依據(jù);另一方面，則緊密聯(lián)系大學(xué)生的實(shí)際生活，給予其更多地關(guān)心和幫助，使其逐漸形成科學(xué)的三觀，學(xué)會(huì)辨別是非，不斷完善自己的人格和品質(zhì)，增強(qiáng)了思政教育工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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