新課程下小學數學德育滲透的策略

【摘? 要】在最新的教育改革理念中，明確指出了德育教育對學生身心健康的重要性。而小學教育是重要的教育啟蒙階段，也是每一個學生必須要經歷的重要時期，良好的德育教育，不但能夠促使學生養成良好的個人思想品質，同時也能讓學生對學習產生積極興趣，提高學習成績。因此在日常的數學教學中，教師應該合理改革傳統的教學方式，將數學教學與德育教育結合，有效滲透德育教育，讓學生能夠全方面健康發展。

【關鍵詞】小學數學;德育教育;滲透

引言

在小學階段的數學學科教學中，不斷挖掘德育素材是推動德育的主要方法，針對小學生性格和發展過程中存在的問題，教師要給予及時有效的疏導，真正做到言傳身教、貼近學生日常生活、拓展課外實踐，提升德育效果，使得小學生逐步受到德育的熏陶和帶動，提高德育水平。

1小學數學教學中滲透德育的內涵

作為小學階段的一門重要學科，數學一直以來都占據著重要的地位，深度發掘數學學科的德育因素旨在提升學生的道德修養，從而實現知識和德育水平雙重提升的教學目標，塑造小學生獨立的人格，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在數學學科具體的教學環節中，教師要依據小學生的學習特點和思維模式精心挑選符合實際的德育資源，豐富學科育人的實踐性，合理、高效、科學地滲透德育，培養小學生的思維、能力和精神，真正發揮德育的效果，使小學生獲得全面綜合發展。傳統的數學學科教學過程中，由于教師思想落后，主要側重于培養學生的計算能力、解題思維和提升數學成績，忽略了德育的教學內容，再加上長久以來我們都認為德育是道德與法治和語文等學科要負責的事情，所以在數學教學中難以有效推動學生德育水平的提升。

2展開德育教育的重要性

2.1學會明辨是非

隨著我國經濟的高速發展，良好的德育教育能夠有效體現出社會穩定性以及個人修養和社會文明。而在小學教育階段，缺乏德育教育會使學生產生不健康的思想和行為，失去辨別是非的能力，不利于學生的成長、健康和學習發展。因此需要在小學階段盡早開展德育教育，促進學生思想健康發展，養成明辨是非的良好觀點。

2.2重視未來發展

正在成長的小學生是祖國未來的希望，為重視國家未來發展，應從小對學生進行德育教育，促進學生健康成長。曾經鄧小平也明確指出，教育需要從幼兒和青少年抓起，大力提倡中小學生勤奮努力學習，遵守法律法規。

2.3促進學生身心健康發展

德育教育內容對學生的身心發展有著至關重要的影響，德育教育的內容也需要符合學生的不同年齡階段，促進學生的身心健康全面發展。同時還能規范學生的行為思想，使學生擁有良好的行為習慣。

2.4創造積極學習氛圍

在現有的教育理念當中，教師過于注重灌輸教材中的知識，這也讓整個課堂教學顯得枯燥乏味。將傳統數學結合德育教育，可以讓學生對學習內容產生興趣，活躍課堂氛圍，讓學生產生積極的學習態度，并提高知識掌握水平。

3滲透策略

3.1加強德育教學意識

首先在小學數學教學中有關的任教教師要清楚認識到德育的目的、內涵和意義，德育教學不只是品德教育，還包含了思想教育，具體體現在數學學習中學生學習思維、學習方式以及良好的學習習慣。因此，在教學內容準備上教師要高度重視，材料要相對廣泛和充分。其次，教師要改變傳統的教學模式，不能僅僅依賴課本內容，而要將數學知識與實際生活聯系起來，從而能夠從生活事例中提煉出德育的內涵。此外，在數學學科背后有悠久的歷史，其中有眾多數學家的經典故事，教師要善于利用這些著名數學家的學習故事來激勵學生，提高他們的學習動力，促進他們數學優秀品質的培養，可以利用與小學數學知識相關的數學家故事以及數學家背后的數學故事和數學方法等滲透德育內涵，使他們充滿動力去學習。例如，在初步引導學生學習數學時，教師應當全面地為學生介紹數學，使學生能夠對數學學科有更深刻的了解，此時可引入數學家祖沖之的故事。他曾經為計算出精準的圓周率，經歷了無數日夜，不斷克服困難，堅持不懈與努力，最終將圓周率算到小數點后第七位。這個故事可以讓學生體會到數學的精確性，使學生體會到數學家偉大的精神以及優秀寶貴的品質。同時激勵學生保持自信和熱情去努力鉆研數學，提升他們對數學學習的熱情，進而潛移默化地提升學生的道德素養。

3.2更新數學教學理念，重視德育引導

隨著我國基礎教育改革的全面發展，數學學科的教學面貌煥然一新，最突出的表現就是融入了德育內容，優化了數學課堂的教學深度。小學數學教師需要更新教學觀念，加強認知，真正把德育當作數學教學的重要內容，進行整體性的教學設計。教學理念是優化數學教學的主要依據，提升德育質量不應當停留在表面，要從實際出發進行綜合考量，特別是要符合小學生的學習興趣和理解能力。重視德育在思想方面的教學引導旨在發展學生的綜合素養，從而實現學生的全面發展。立德樹人作為我國教學的指導方針，在今天仍然有重要的教學意義，符合我國的基本國情和數學教學實際情況，真正落實了素質教育改革的發展方向。

3.3教師要發揮帶頭指導的榜樣作用

教師作為課堂教學中學生主要關注和依賴的對象，是學生首要模仿和學習的目標，所以教師的言行舉止都會受到學生學習和模仿。對此，教師應當對自己嚴格要求，保持嚴謹的教學風格以及細致的工作態度影響學生。在平時的教學中，對自己的穿著要呈現出端莊得體，講話要清晰規范并且具有邏輯性，黑板上的板書要規整，在對學生進行作業輔導過程中保持耐心、細致的態度。只有這樣，教師的優秀品質才會潛移默化地影響學生的學習進步和良好習慣的養成。

結束語

一直以來，小學數學教師的教學側重點始終都是學生的考試成績，反而對于學生德育方面的培養少之又少，自從素質教育推行以來，應試教育模式下一味關注學生成績的局面得到了緩和，教師將德育和小學數學教學有機融合，不但潛移默化地提升了學生的思想品德，而且也促進了學生的可持續性綜合發展。

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作者簡介：

譚文武（1987.03）女，漢族，四川省甘孜州稻城縣人，康定民族師范高等專科學校，大專，甘孜州稻城縣教育和體育局，二級教師，十一級;研究方向：小學語文，小學數學。