有效開展小學生心理教育的策略研究

吳金荷

【摘? 要】積極地開展有效化和高質量的心理教育，對于小學生的心理健康和后續的更好發展具有非常重要的促進價值，小學教師要進一步深化認識積極地重視起的心理教育，以不斷地提升學生的心理健康程度，是讓學生以積極樂觀的態度面對學習和生活，促進每個學生的更好發展和提升，本文將結合筆者的經驗積累，從以下5個基本方面入手，就有效開展心理教育的策略和方法進行討論，希望可以起到拋磚引玉的效果。

【關鍵詞】小學;心理健康教育;有效性;對策

從目前的心理教育實施和組織的基本現狀來看，還存在眾多的問題，且這些問題存在于心理教育實施的各個環節，如教師重視程度不夠高，忽視良好環境氛圍的營造，學生參與欲望不夠強，沒有發揮合力教育的優勢，心理教育渠道較為單一等等，導致最終的心理教育效果受到了一定程度的影響，需要小學教師積極地結合存在的問題，全面的探索高質量開展心理教育的對策和方法，以為學生心理健康程度的提升，創造良好的前提條件。

一、提高重視程度，明確心理教育目標

教師對心理健康教育工作是否重視，重視的程度是高還是低心理健康教育目標是否明確于合理這些因素都會對最終的心理健康教育效果產生非常重要的影響，需要每一名小學教師進一步強化認識，積極地重視起心理教育工作，并全面的明確心理教育的目標，為后續高質量地開展心理教育，實施奠定思想基礎指引明確方向。例如，教師要進一步強化對新課程標準的研究和解讀，并重點分析關于心理健康教育的內容，精準把握課程標準的方向指引，有效的將高質量的心理健康教育和促進學生更好發展相結合，進一步打好思想基礎。并在此基礎上結合實際的心理健康教育需要，合理的設計具體的心理健康教育目標，并在目標設計中做到長中短目標銜接，明確不同階段的心理教育側重點，真正的為后續的心理教育實施打好基礎

二、營造良好環境，給予學生無聲感染

小學生往往容易受到外部環境氛圍的影響。往往喜歡模仿教師和同學的行為舉止。小學教師要全面把握小學生的基本認知特點和基本認知規律，并積極地在心理健康教育過程中強化對良好環境氛圍的營造，以給予小學生無聲的感染和熏陶，促進學生心理健康程度的不斷躍升。例如，在教學中教師要積極地強化和學生的互動交流，多問學生幾個會不會、懂不懂，并促進師生、生生互動，同時在教學中積極地強化正向感染，做到認真細致和有耐心，并鼓勵學生互幫互助，積極學習。此外，教師還要積極地發現班級榜樣，引導學生學習榜樣，構建和諧班集體，真正的為學生心理健康創造良好的環境氛圍。

三、引入多樣活動，充分帶動學生參與

如何進一步帶動學生在心理教育中的參與積極性和參與活力，是小學教師開展心理教育所要討論的熱門話題，也只有激發學生參與熱情，讓學生主動地參與進來，才能給予學生更為深刻的心理健康教育體驗，促進學生心理健康程度的不斷提升，還需要教師積極地結合心理健康教育現狀，通過合理的引入多樣化和趣味化的心理健康活動，來進一步帶動學生參與，促進心理健康教育質量的不斷躍升。例如，教師可以根據實際的心理教育需要，組織開展以“如何做一個樂觀向上的人”為主題的討論活動，并引導學生在討論活動中積極地發言，踴躍的展示自我，說出自己對如何做一個樂觀向上的人的看法，教師則要給予積極地指引，明確正確的討論方向，讓學生理解做一個樂觀孩子的重要性，并知道如何才能做一個樂觀的孩子，繼而促進學生心理健康程度的不斷提升。

四、開展合力教育，有效發揮各方優勢

小學階段的心理健康教育具有較強的特殊性，需要小學教師積極地在心理健康教育中強化合力教育，并充分的發揮各方的優勢來進一步解決心理健康教育過程中存在的各種問題，全面的促進心理健康教育效益和質量的不斷躍升，為每個學生心理健康程度的提高，創造良好的前提條件。對于家長，教師可以積極地強化和家長朋友的溝通，并向家長傳遞正確的心理健康教學觀念和方法，引導家長朋友做好學生的榜樣，積極地發現學生遇到的困境，并幫助學生進行解決。對于社會機構，教師可以邀請專業的心理健康教育專家來校開展心理健康講座，并對學生進行有針對性的心理健康疏導，真正的發揮各方優勢。

五、構建線上空間，拓展心理教育渠道

傳統的心理健康教育一般在課堂的幾十分鐘進行，使得心理健康教育的渠道相對單一，學生的心理健康教育體驗不夠良好，需要教師積極地結合心理，健康教育現狀，合理的通過構建線上空間來給予學生更加靈活精準和有效化的心理健康教育，進而促進學生心理健康程度的不斷提升。例如，教師可以申請抖音賬號，并每天為學生推動相應的心理健康教育視頻，引導學生根據需要進行觀看，并借助抖音互動交流的工具，積極地開展線上心理輔導，進一步解決心理健康教育過程中存在的問題，促進學生心理健康程度的提升。

綜上所述，積極地開展高質量和有效化的心理教育。對于促進學生心理健康和后續更好發展具有較為重要的促進價值，每一名小學教師都要進一步深化認識，全面的重視起課堂的心理教育工作，從而真正地借助有效地對策和方法，全面的強化心理教育，實施為每個小學生心理健康程度的不斷提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]柳朋朋.關注農村小學生學業情緒與心理健康教育，培養健全人格[J].新課程，2021（35）：28.

[2]中小學生每年開展一次心理健康測評[J].小學生（上旬刊），2021（Z2）：92.