我是小小特種兵

王娜 潘娟

在迎接祖國媽媽70周年華誕之際，我園積極營造愛國主義教育環境氛圍，大力支持班級開展多種多樣的愛國主題教育活動，進一步培養幼兒熱愛祖國、熱愛解放軍的情懷，鍛煉幼兒不怕辛苦、不怕累等意志品質。在貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》中，我們看到班上的孩子多數都愿意為集體做事，且能夠感受到祖國的發展變化并為此感到高興，他們愛祖國，能為自己是中國人感到自豪。他們不僅知道國家一些重大成就，更知道和平離不開軍人的付出，他們對中國軍人十分崇敬。有的孩子在家里和家長學習了有關軍人、軍隊、軍事等方面的知識，并將自己了解到的有關軍人的故事帶到幼兒園和大家分享。結合孩子們的興趣，根據大班幼兒的特點，為了讓孩子們更深入地了解軍人的生活，10月份，大班“小小特種兵軍事訓練營”活動應運而生。

軍姿站立我最棒！

在小朋友們的期盼下，“小小特種兵軍事訓練營”活動開始了，第一項內容就是要學習“軍姿站立”。全年級的大班幼兒穿著整齊劃一的小軍服，一早就筆直地站在操場上學習站軍姿了。每個孩子都站得很直，站得很正！就連平日坐姿癱軟、需要老師提醒后背挺直坐正的小朋友，都在操場上紋絲不動地站著軍姿。當看到五星紅旗升起的時候，孩子們更是挺直身體，齊刷刷地行注目禮，高聲唱著國歌，像極了軍營里真正的小軍人！主持人老師問小朋友：“為什么我們要學習當小軍人？”小朋友回答：“因為軍人可以保家衛國，是我們的榜樣！”當教官帶領著全體小特種兵們進行宣誓的時候，那一聲聲鏗鏘有力的宣誓聲響徹整個幼兒園。我想，這就是最好的愛國教育，愛國的種子已經在幼兒小小的心中生根發芽。軍姿的力量不僅僅讓幼兒心中深種愛國的種子，還讓幼兒知道了什么是堅持，什么是毅力，什么是信念！

翻越高墻我不怕！

“翻越高墻”是孩子們既興奮又緊張的訓練項目。興奮是因為，孩子們在電視中看過軍人叔叔完成這些高難度項目時的英姿，現在終于可以親自體驗嘗試了;緊張是因為，一些膽子比較小的小朋友心里開始有些“打鼓”了。小果果小聲跟我說：“王老師，我不敢，我害怕翻不過去。”我跟她說：“沒關系的，你看，教官跟老師們都在旁邊保護你呢。你要像軍人叔叔一樣勇敢，你一定可以的。”小果果“嗯”了一聲，開始第一次練習。看得出來，她的動作很慢，還有些緊張。老師們托著她的腿，扶著她的身體幫她翻過了“高墻”，在落地的一瞬間，我們看到小果果露出了開心的笑容。當教官說準備開始第二次練習的時候，小果果很興奮，早早就準備好了預備的姿勢。果然，再次輪到小果果的時候，她跑向“高墻”的速度都快了很多，雖然動作仍然有些不熟練，但不再需要老師的幫忙，自己獨立完成了“翻越高墻”的動作，回到隊伍時開心得跳了起來。真為她的勇敢感到高興與自豪！當我看到一名又一名的“小小特種兵”拼盡全力翻過“高墻”，面對困難和挑戰絲毫沒有畏懼時，不禁感嘆：“小小的身軀，卻有著大大的能量，孩子們都是最勇敢的小小特種兵！”我想，“勇敢”兩個字，從這一刻開始，就深深地印在了孩子們的心中，以后如果遇到像“高墻”一樣的困難，會記得此刻“翻越高墻”時的勇氣，從而敢于奮力拼搏！

搭建帳篷我可以！

搭建小帳篷是孩子們最好奇、最想體驗的訓練項目。可在生活當中幼兒很少有機會動手搭建帳篷，因此我還有點疑問：“孩子們搭帳篷，真的可以嗎？”但是，當我看到他們在向教官學習搭帳篷時一雙雙專注的眼神，還有一步一步緊緊跟隨教官雙手支撐帳篷的時候，我的疑問消除了，原來他們真的可以做到。當教官讓他們自己嘗試搭一搭小帳篷的時候，孩子們紛紛自由結合，和小伙伴一起商量、研究、動手嘗試。一個小朋友跟另一個小朋友說：“你看，剛才咱們搭的總晃，不夠穩，可能因為這個角這里沒有固定住，現在咱們要把這三個點都固定住，這樣帳篷才能夠搭得更加穩當！”兩個人相互合作，一個小朋友用手扶住帳篷，另一個小朋友用架子撐起帳篷從而起到固定的作用。果然，在一次又一次的嘗試和配合之下，他們成功了！帳篷不僅搭建了起來，而且非常穩固。幼兒自己發現問題、主動解決問題的過程，也就是主動學習的過程。一次小小的搭建帳篷活動不僅僅引發了幼兒的主動思考，更重要的是讓幼兒學會了相互合作，感受到了團結合作的力量。

唱軍歌、迫擊炮射擊、軍體拳、抬擔架、學習整理內務等訓練項目，也同樣豐富而有趣……

“小小特種兵軍事訓練營”的活動不僅僅讓幼兒體驗到軍人的軍營生活，感受到軍人堅毅不拔的意志與為了祖國奮勇拼搏的精神，更加學習到了“愛國、堅持、拼搏、勇敢、團結”等優秀品質。這個活動也讓我對班上幼兒的了解更加深入了，我不僅看到了他們挺拔的軍姿，翻越高墻時的勇敢，搭帳篷時的積極主動;還看到有的孩子在沒有完成規定動作、自身身體發展方面落后于他人時不放棄，仍能堅持到最后，體現了軍人的吃苦耐勞精神;也發現有的孩子好像對此并不感興趣，但他會在一旁給其他小朋友加油，表現出了接納和開放的態度等等，這些都引發了我如何更好地支持幼兒個性化發展的思考。新時代的幼兒園教師不僅要用正確的價值觀引導幼兒，組織好愛國主題活動，更要在活動中去解讀幼兒，提升自身的專業能力，更好地支持幼兒全面和諧發展，努力培養德才兼備、品德高尚的國家棟梁之才！

本文為北京市教育科學“十三五”規劃2019年度校本研究專項課題“無邊界理念下的幼兒園泛在式主動學習課程的實踐研究”（課題號CDBA19086）的成果。