情境體驗式教學在小學英語課堂中的運用研究

魏小川

【摘要】目前，教育教學改革呈現出多元化的發展趨勢，全新的教育教學局面，為情境體驗式教學的深入開展，創造更為有利的支撐，帶來強大的力量之源。作為小學英語教師要立足教學實際，從下面三種教學方式入手，尋求更加適合學生學習的教學策略。以學生為中心，結合學生的心理需求，創設出多樣化的教學情境;構建良好的學習氛圍，全面改進和完善教學措施;運用現代化的教育教學手段，激發學生學習英語的自主性，從而全方位提升學生學習英語的效率和質量。

【關鍵詞】情境體驗式教學小學英語課堂運用

新課標的有效實施，為全新的教學模式創造更為廣闊的發展空間，促使不同學科的教學煥發出無限的活力。而在諸多的教學形式中，最具實效性的則是情境體驗式教學的運用。對于小學階段剛剛接觸到英語的學生而言，由于主客觀因素的影響，學生的關注力不高，自主意識不強，對知識的感知力達不到，在面對枯燥乏味的單詞、詞句和句型時，總是感到力不從心，這在一定程度上，束縛學生英語思維的發展，導致整體的英語教學質量提高不上去。鑒于此，小學英語教師從運用情境體驗式教學出發，改變一言堂的灌輸式教學，構建知識體系，創新教學策略，切實減輕學生學習英語的心理負擔，以扭轉被動的學習狀況，提高學生的英語素養。那么，在實際的小學英語課堂中，如何運用情境體驗式教學呢？

一、營造輕松愉悅的快樂情境，激發學生主動學習的興趣

學生學習興趣的培養和激發，與寬松愉悅的課堂情境，有著密切的關系。而只有給學生更多的機會，讓學生切實體會到知識學習的快樂，課堂教學的實效性才能得到真正地提高。在這個目標實現的過程中，小學英語教師要尤為關注以快樂為主題的情境體驗式教學的開展，充分利用教材中的豐富資源，營造開放性、趣味性的學習情境，根據小學生的性格愛好組織教學，讓學生在寬松自由的氛圍下，自由快樂地學習英語知識，真正自覺地融入到英語知識的學習中，以提高學生學習英語的積極性。比如，在進行“How are you”的課堂教學中，教師可以在開始新課學習之前，與學生進行良好的互動，互相利用上節課所學的“Hello”打招呼，把學生成功地引入到輕松快樂的氛圍中，然后通過多媒體播放“Im fine，thank you”的英文歌曲，引起學生的關注，激發學生的學習興趣。

二、創設形象逼真的生活情境，提升學生學習英語的綜合素養

生活是課堂教學得以深入的重要基礎，只有根據教學的需要，把與學生實際生活緊密相連的內容，引入到課堂中，才能不斷地擴大學生所涉獵的范圍，能夠讓學生切實感受到知識的力量。小學英語教師要積極地構建濃郁的生活化氛圍，把學生所熟悉的生活場景引入到教學中，讓學生切實感受和體驗到生活中的英語知識，去自主地探究英語知識的形成過程，促使學生英語思維的形成，加深學生對英語知識的理解和運用，以達到學生英語素養的提升。比如，在進行“The baby lions are cute”的課堂教學中，教師可以在組織教學前，問問學生去沒去過動物園，有沒有看到過“獅子”，然后談一談自己對獅子的看法，接著開展練習，學生說：“（1）The baby lions are cute.（2）The mother lion isnt cute.Its scary！”幫助學生運用形容詞描繪動物的特征，最后組織情感教育，讓學生在現實生活中熱愛大自然、保護好小動物，提高學生的英語學習素養。

三、創設生動有趣的游戲情境，增強學生的自主參與意識

活潑好動是小學生的天性，而游戲是他們的最愛。在組織和開展情境體驗式教學的過程中，小學英語教師要牢牢地抓住小學生的性格特點，以此為突破口，把興趣盎然的游戲融入到教學中，滿足學生的好奇心，活躍課堂氣氛，讓學生在課堂上動起來，從內心深處喜歡上英語課堂，把課堂當作展示才智的天地，適當地減輕學生學習英語的負擔，鼓足學生學習英語的勇氣，鼓勵學生表達自己的觀點，真正提升學生的自主意識。以“How do you go to school”的課堂教學為例，教師可以開展多樣化的游戲情境，進行交通工具的接龍游戲，然后引入到本節的單詞、句型學習中，接著組織競賽，比一比哪個小組對于“How”這個單詞運用的較好，順利地攻克重難點知識，促使學生更加全面地掌握本節知識，能夠成功地描述出自己是如何上學的，從而調動學生的自主參與熱情。

總地來說，教學情境的創設是一個復雜而又靈活的教學過程。在組織和實施情境體驗式教學法的過程中，需要小學英語教師善于運用以上方式，根據學生所學的知識點，不斷地創設教學情境，增強學生的情感體驗，促使學生感悟出英語知識的內涵，營造真實溫馨的教學情境，真正實現情境與教學的密切結合，讓學生對知識產生親切感，成功地激起學生內心的學習動機，促使學生的思維始終處于最佳狀態，調動學生的學習熱情，從而提升小學英語課堂教學的實效性。

參考文獻：

[1]劉思涵.探究小學英語課堂中如何開展情境教學法[M].北京：中國輕工業出版社，2017.177.

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